九年级学生的心理特点与应对

九年级学生的心理特点与应对内容摘要：

经验告诫孩子，要把握机会，考入重点高中，赢在“起跑线”上。 这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责任心，但对孩子来说则是超负荷的承受。 平等尊重加强交流 交流有两种情况：一种是孩子主动找你谈话，若他能对你建立相当的信赖感，孩子会把他遇到的困难和你述说。 另一种是你主动找孩子谈话。 此时，你只能先以试探性地的随便谈谈，问他学习上的情况、同学之间的情况、老师的情况。 在谈话中发现学生的“触痛点”。 家长与孩子谈话要注意 以下几个方面偏差： 场合不当 比如在饭桌上训斥，或在人多的时候揭孩子的短处，数落孩子的不是。 愿望错误 希望孩子全盘接受你的观点，或按照你的要求发展，其实孩子和你在某些问题的认识上不一致是正常的，家长一定要让孩子无条件认同你，显然会加剧亲子矛盾。 态度错误 要么和孩子不说，要么一说就是责骂、训斥、讽刺的口气。 一个出走的孩子说，“我再也受不了我妈，她每天都在数落我的不是，好像我是他的出气筒。 ” 4 所以有话要好好说。 出走信案例，每次放长假别人总是高高兴兴的，而我却是提心吊胆，你每天做完家务总要责备我几句， 伤害了我的自尊心，弄得我很不愉快。 其实，我已经够乖了，我总是先把我力所能及的家务做完，然后就做作业、看书，可你就是不开心，我到底哪里得罪你了。 你总是说你太累了，是发泄。 可你总不见的做完繁琐的工作，便向你的老板、同事、朋友发泄吧。 我也是人，我也有我的自尊心，不是你要说就说的，我希望你能尽快改正这个缺点。 我渐渐长大了，而你脸上的皱纹也越来越多了，你别为我多操心，愿你能永葆青春，永远健康，永远快乐，我走了。 内容错误 只看到孩子的缺点，忽略孩子的优点，孩子会觉得自己在父母眼里一无是处，很有失败感。 想想有个人每天就挑自己的刺，谁爱听啊。 方式错误 单方面说教，不给孩子说话的机会，其实这也是家长不自信的表现。 孩子正处在发展中，他们的成长具有起伏性，反复性，有的家长太急于求成，与孩子谈话失去耐心，谈上几句就不欢而散。 家长如何做好九年级孩子的“配角” 面对学习这件事，毫无疑问孩子是“主角”，父母只是“配角” .那么如何当好“配角”，是整个 九年级 一年中，家长要仔细研究的。 １．耐心倾听孩子的话语 要让孩子先说想法，然后再一起探 讨。 家长要让孩子感受到父母的诚意，。