三角形的认识教案内容摘要：
三角形的高 （ 1）师：看黑板上的三角形，如果小红家刚好就在点 A， BC是一条小河，小红要去提水，你认为走那条路比较近。 师：是走 AB 这条路吗。 还是走 AC 这条路呢。 其实啊，这两条路都比较远，你能想到最近的路在哪里吗。 师：对了，就是从这个顶点出发，作对边的垂直线段。 这条路才是最近的。 师：谁能上来把它画出来。 指名，要求学生边画边说画垂线段的过程。 先把三角尺的一条直角边和 BC这条边重合，使三角尺的另一条直角边经过点 A，再沿着这条直角边画一条垂直的线段。 （当学生说的不完整的时候请其他学生补充 ） 师：让我们重温一下刚才画垂线段的过程（课件演示） 师：像这样，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 师：黑板上这条垂直线段就叫做三角形的高，与高垂直的 BC边就叫做它的底。 通常，三角形的高要画成虚线，还要标上直角符号。 （板书：高、底） [设计意图：通过创设具体情境，然后学生借助已有的知识和经验解决具体的问题，形成知识迁移 ] （ 2）师：你会画高吗。 请同学们在刚才自己画的三角形中画高。 （ 3）师出示判断题，哪些是三角形的高。 刚才老师看到有同学的高是这样画的，他们画的对吗。 为什么。 师：第四个图形画的是高吗。 想想看，它是怎么画出来的。 这时候谁是底。 师：为什么刚才把 BC叫底，现在却把 AB 叫底呢。 师：刚才提到的过一个顶点可以向对边引出一条高，想一下，在这个。阅读剩余 0%
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