人教版五下正方体表面涂色问题教学反思-王智威内容摘要：
小正方体。 一面涂色的是每个面上除去外圈的小正方体。 没有涂色的就是隐藏在里面的小正方体。 并从中发现：所有的大正方体（由 n179。 个小正方体拼成）中，三面涂色的小正方体都是 8 个；两面涂色的小正方体为 12（ n－ 2）个；一面涂色的小正方体为 6（ n－ 2）178。 ；没有涂色的小正方体为（ n－ 2）179。 个。 探索图形分类计数问题中的规律，重在探索而不是规律的应用。 教学中，要让学生体会化繁为简的策 略。 通过观察、想象和推理逐步找出简单情形中每种涂色小正方体的数量，在交流中体会、概括其中蕴含的位置特征和数量规律。 从具体到抽象，从特殊到一般，在逐步深入的探讨过程中，引导学生把握问题的共性，从而得到一般性的结论，并鼓励学生用数学语言和模型正确地表达发现的规律。 使学生学会探索规律的方法，积累数学活动经验，感受数学思想方法。 ，发现知识。 通过图片引发学生思考。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。