人教新课标版初中九上纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案

人教新课标版初中九上纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案内容摘要：

合练习三 /4进行。 方法可用对话式，合作探究。 ） 请感情充沛的朗读课文，体会作者浪漫主义语言风格。 W w w . ch inae du . co m 4 （解说：方法让学生自由朗读，结合练习一进行） 讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。 （学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习三的同时，再对文中一些饱含激情、内涵深刻的句子作些探究。 如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 先生们，这是荣誉的两种美好的形式。 ”一句中的“过去”和“未来”分别指什么。 为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”。 —— “过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。 他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。 学生选择自己喜欢的句段背诵，增强语言积累，培养语感。 聚焦文体，感知书面语与口语的差异。 本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场 感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。 本文第 14节较集中地体现了以上语言风格，让我们调动起感情，集体朗读这段。 六 、探究学习，疑难解析 （方法：让学生读后，提出疑难问题，共同研讨。 老师准备问题如下。 ） “理性的最高权威”。 —— “理性”是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的“良知”和“思想”就是理性。 在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，“人的尊严”未能确立起来。 正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合法性”，要求把一切都要放到 “理性”法官面前审判。 及至 19世纪初，雨果这一代人仍把“理性”奉为无上权威，所以疾呼“理性的最高权威”。 ?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么 ? 演讲开头，伏尔泰完成的使命是“培育良知，教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。 ，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 ? 作为斗士，以知识分子的良知和责任，为人类争得民主、自由和人权。 作为学者，在思想上有卓越贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”； 如： 8 节中“他 孤军奋战”、 “具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩瀚无际的心胸”； 11节中“从这深邃的双目里露出了微笑”。 W w w . ch inae du . co m 5 “斗士”的形象。 a．斗争的原因是什么 ? 时代的原因：人民无知，宗教愚昧，君主专制，司法黑暗。 b．对象是谁 ? 对象：宫廷、贵族、金融界、教会。 e．结果怎样 ? 结果：胜利。