乌塔公开课内容摘要:
接下来老师来扮演作者 ,学生扮演乌塔,一起来学习第 7自然段。 (乌塔独立的生活能力) 这一次,我们换一下,老师来当乌塔,你们来当小作者吧。 思考: 爱孩子,为什么就不能让他们单独出门。 乌塔是一个孩子怎样的孩子呢。 问题: 乌塔旅游宝典: •做事有计划 思考: 乌塔是怎样的一个孩子。 ⑴ 自理能力强。 ⑵生活经验丰富。 ⑶热情、活泼。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理,有计划。 ★中外父母爱孩子的不同表达方式: 中国父母是(。乌塔公开课
相关推荐
等号连接 ,这是为什么呢。 难道这里有什么奥秘吗。 今天 ,我们就一同 来研究这个问题。 给学生制造悬念,激发学生的好奇心和求知欲。 二.联系实际,探究规律。 ㈠影幕演示:。 每件上衣 35元,每条裤子 25 元。 买这样 3 套校服,一共要多少元。 【 ①学生读题 ,弄清题意。 ②上台演示 ,合作讨论 ,研究策略。 ③展示思维过程 ,探究解题规律。 】 :仔细观察两种方法有什么不同。
119+56 119 (a+b) c =a c+ b c 40 ( a+b) c= a c b c + 这就是乘法分配律。 两个数的和与 一个数 相乘。 两个数分别与 这一个数 相乘,再相加。 = 42 我会填: (10+7) 6 =__ 6 +__ 6 8 (125+9)= 8 __+ 8 _ 7 48+ 7 52=__ (__+__) 10 7 125 9 7 48 52 我会写:
独立填写得数。 填完后问:把后面四栏同第一栏比较,分别看看乘数有什么变化,积有什么变化。 (估计学生都会说 “ 多 0” 、 “ 少 0” 之类的。 )规范学生的说法: 2→ 20, 2乘 10等于 20,乘 10可以说成是 “ 扩大 10倍 ” ,学生模仿说一说。 把第一栏和第二栏的比较:一个乘数没变,另一个乘数扩大 10倍,积也扩大 10倍。 类似的变化还有吗。 (比如说第
1、(2013 上海徐汇测试) 如图所示,F 1、F 2 为有一定夹角的两个力, L 为过O 点的一条直线,当 L 取什么方向时,F 1、F 2 在 L 上分力之和为最大( )(A)F 1、F 2 合力的方向,(B) 2 中较大力的方向,(C) 2 中较小力的方向,(D)以上说法都不正确。 2. (2013 河南三市联考)如图所示,倾角为 0 的固定斜面上有一个固定竖直挡板,在挡板和斜面之间有一
样算: 102 43 = ( 100+2) 43 = 100 43+2 43 = 4300+86 = 4386 想一想: 这里把 102看成 100+2,再用乘法的分配律是不是就简单些。 能不能把 43看成 40+3。 9 37+9 63 = 9 ( 37+63) = 9 100 = 900 想想看 :这又是用的什么规律呢。 观察比较,下面每组的两个算式有什么关系。 你能发现什么规律吗。 23