代数和教案教学设计内容摘要：
使得式子更加简洁，得 =6+7+61 在过去， 上式被看做是有加法和减法的算式，而现在，我们可以理解它是有理数的加法算式，（省略了加号的几个有理数的和。 ） 也就是理解为“负 6，正 7，正 6，负 1的和。 ” 代数和定义： 我们把省略了加号的几个有理数的和的式子叫做这几个数的代数和。 辨析：观察下列各式是否为省略了加号的代数和的形式。 若是，请读出代数和，若不是，请将其写成代数和的形式。 （ 1） (7)+(+10） （ 2） 7+10 （ 3） (7)(+10） （ 4） (7)+(10） （ 5） 710 巩固练习： 读出下列各式，并 求出计算结果。 （ 1） 3+54 （ 2） 36+5 （ 3） 7+106 （ 4） 5+3+5 计算： (6)(7)+(+6)(+1) =(6)+(+7)+(+6)+(1) =6+7+61 =6+6+71 =0+6 =6 巩固练习：把下列各算式统一为加法，再写成省略加号的代数和的形式，最后求出计算结果。 学生辨析下列各式是否为代数和。 在理解代数和概念的基础上完成巩固练习。 师提出的问题思考，并尝试将原有式子进行变形，从而达到形式简洁，计算简便。 引导学生 思考在把加法、减法统一为加法后，对有理数的加减混合运算产生的影响， 引入代数和概念。 这里要重视代数和算式的运算结构的看法和读法，根据代数和的意义正确读出算式。 统一为加法 运用加法交换律调整顺序 运用加法结合律分别求和 有理数加法求和 写为省略加。阅读剩余 0%
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