北师大版小学数学三年级下册认识分数教学设计内容摘要：
出示两个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个。 （拍手表示） 如果是一个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个。 （学生无法拍手表示） 师：拍手无法表示“半个 ” ,半个在数学上可以怎样表示。 那半块苹果还能不能用我们学过的整数来表示。 你能用自己喜欢的方式来表示 苹果 的一半吗。 学生交流讨论得出 1/2 教师书写在半个苹果上 师：像这 样的数叫做分数 ， 这节课我们一起来研究分数 ， 关于分数你想了解些什么。 学生回答。 师：这节课我们一起学习分数的产生、读、写 二、探究新知 认识二分之一 3 （ 1） 回顾刚才分苹果谁能用一句话说完整（把一个苹果平均分成两份 其中一 份 就 是 这个苹果 的二分之一）你觉的哪些字词重要。 为什么。 强调平均分。 （ 2） 小组活动要求：组长安排每组成员拿出不同形状的图形，折出 它 的二分之一，并涂色， 涂完 互相 小声说意义。 （师巡视并指导有困难的同学），虽然折法与涂色不同，但他们都是把长方形平均分成了两份，其。阅读剩余 0%
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