2013年高考优化方案第一轮总复习资料 05实验五知能优化演练

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1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 “探究动能定理”的实验, 下列叙述中正确的是()A. 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B. 每次实验中, 橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C. 放小车的长木板应该尽量使其水平D. 先接通电源, 再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析: 选 只要测出以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的多少倍就足够了, A 错; 每次实验时橡皮筋拉伸的长度必须保持一致, 只有这样才能保证以后每次实验时橡皮筋做的功是第一次的整数倍, 否则, 功的数值难以测定, B 错; 小车运动过程中会受到阻力 , 只有使木板倾斜到一定程度, 才能减小误差, 实验时, 应该先接通电源 2、, 让打点计时器开始工作, 然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出, D 正确. 2. (2012龙岩模拟)在“探究动能定理”的实验中, 每次选取纸带后, 我们应选取纸带上的哪些点来求小车的速度()A. 间距均匀的B. 间距不均匀的C. 间距均匀的与不均匀的都可D. 最好是间距均匀的, 若纸带上没有间距均匀的 , 也可用间距不均匀的解析: 选 小车做匀速运动, 纸带上的点间距是均匀的, 故 A 对, B、C 错; 若纸带上没有间距均匀的点, 说明纸带太短, 橡皮筋还没完全恢复原状纸带已完全通过打点计时器, 在这种情况下应选用更长的纸带, 或者是因为没有完全平衡摩擦力, 需重新平衡摩擦力, 故 D 错 3、. 3. 如图 549 所示, 在“探究动能定理”的实验中, 关于橡皮筋做的功, 下列说法中正确的是()图 549A. 橡皮筋做的功可以直接测量B. 通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加C. 橡皮筋在小车运动的全过程中始终做功D. 把橡皮筋拉伸为原来的两倍 , 橡皮筋做功也增加为原来的两倍解析: 选 但无法直接测量, 橡皮筋的条数成倍增加, 弹性势能也会成倍增加, 即做功成倍增加, 但橡皮筋只是在释放弹性势能的一段时间内才做功, 故 A、C 错, B 对. 橡皮筋的弹性势能与形变量的平方成正比 , 当拉伸为原来光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 , 功变为原来的 4 倍 4、, 故 D 错. 4. 在“探究动能定理”的实验中, 某同学是用下面的方法和器材进行实验的: 放在长木板上的小车, 由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动, 小车拉动固定在它上面的纸带, 纸带穿过打点计时器. 关于这一实验, 下列说法中正确的是()A. 长木板要适当倾斜, 以平衡小车运动中受到的阻力B. 重复实验时, 虽然用到橡皮筋的条数不同 , 但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同C. 利用纸带上的点计算小车的速度时, 应选用纸带上打点最密集的部分进行计算D. 利用纸带上的点计算小车的速度时 , 应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算解析: 选 由于小车在运动中受到阻力 (摩擦力和纸带的 5、阻力), 所以要使长木板适当倾斜, 以平衡小车运动过程中受到的阻力 , 重复实验时, 为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比, 所以用到橡皮筋的条数虽然不同, 但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同, 利用纸带上的点计算小车的速度时, 由于要计算的是小车脱离橡皮筋后匀速运动的速度, 所以应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算, 故 A、B、D 选项是正确的. 5. 如图 5410 所示, 在“探究动能定理”的实验中小车在运动过程中打点计时器在纸带上打出一系列的点, 打点的时间间隔为 s, 小车的运动情况在 A、B 之间可描述为_运动, 在 C、D 之间可描述为_运动. 小车离开橡皮筋后的速度为_m/ 6、410解析: 由 A 到 B 的点迹可以看出点的距离越来越大 , 因时间相同, 可知 A、B 间小车做加速度逐渐减小的加速直线运动, C、D 间为匀速直线运动, 小车离开橡皮筋后的速度 v sm/0 加速度逐渐减小的加速直线 匀速直线(2012苏州调研)在“探究动能定理”的实验中备有下列器材: 码、小车、砝码盘; (1)其中多余的器材是_; 缺少的器材是_. (2)测量时间的工具是_; 测量质量的工具是_. (3)如图 5411 所示是打点计时器打出的小车( 质量为 m)在恒力作用下做匀加速直线运动的纸带. 测量数据已用字母表示在图中, 打点计时器的打点周期为 利用这些数据能否验证动能定理。 若 7、不能, 请说出理由; 若能, 请说出做法, 并对这种做法做出评价. 图 5411解析: (1)计算小车速度是利用打上点的纸带 , 故不需要秒表 . 电磁打点计时器应使用低压交流电源, 故多余的器材是 C、故缺少的器材是光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 (2)测量时间的工具是电磁打点计时器, 测量质量的工具是天平 . (3)能. 从 A 到 B 的过程中, 恒力做的功为 s 物体动能的变化量为 m 2 m 2 m 只要验证 m 即可. 2A 12 (12 (12 2 A、B 两点的距离较远 , 测量时的相对误差较小; 缺点: 只进行了一次测量验证 , 说服力不强. 答案: (1)C、E 毫 8、米刻度尺(2)电磁打点计时器天平 (3)见解析7. 为了探究功与物体速度变化的关系, 现提供如图 5412 所示的器材, 让小车在橡皮筋的作用下弹出后, 沿木板滑行, 请思考探究思路并回答下列问题. (打点计时器交流电频率为50 5412(1)为了消除摩擦力的影响应采取什么措施。 _(2)当我们分别用同样的橡皮筋 1 条、2 条、3 条并起来进行第 1 次、第 2 次、第 3次实验时, 每次实验中橡皮筋拉伸的长度都保持一致, 我们把第 1 次实验时橡皮筋对小车做的功记为 W.(3)由于橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可以由打点计时器和纸带测出, 如图5413 所示是其中四次实验打出的部分纸带. 9、 图 5413(4)试根据第(2)、(3) 项中的信息, 2 3 4橡皮筋对小车做功 v(m/s)光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 (m2/表中数据可得出结论: (1)将木板固定有打点计时器的一端垫起适当的高度, 使小车缓慢匀速下滑. (4)由匀速运动的速度公式 v , 即可求出小车的速度, 其中 s 从题图上读出分别为 tT 2 3 4橡皮筋对小车做功 2W 3W 4v(m/s) m2/答案: 见解析8. (创新实验探究)某探究学习小组的同学欲探究滑块所受的合力做功与速度的关系 , 他们在实验室组装了一套如图 5414 所示的装置, 另外他们还找到了打点计时器及其所用的学生电源、导线、 10、复写纸、纸带、滑块、砂和砂桶. 当滑块连接上纸带, 用细线通过滑轮挂上空的砂桶时, 释放砂桶, 滑块处于静止状态. 图 5414若你是小组中的一位成员, 要完成该实验, 则: (1)你认为还需要的实验器材有_; (2)实验前必须先_; (3)实验时为了保证滑块受到的合力与砂和砂桶的总重力大小基本相等, 砂和砂桶的总质量应满足的实验条件是_; (4)在(2)的基础上, 某同学用天平称量滑块的质量为 用天平称出此时砂和砂桶的总质量为 用打点计时器记录其运动情况, 在打点计时器打出的纸带上取两点, 测出这两点的间距 L 和这两点的速度大小 v2(v1 则本实验最终要验证的数学表达式为 _(用题中的字母表示实验中测量得到的物理量). 解析: (1)天平、刻度尺. 天平用来测量砂和砂桶的质量、滑块的质量 , 刻度尺用来测量纸带上点与点之间的距离. (2)平衡摩擦力. (3)砂和砂桶的总质量远小于滑块的质量, 同时需要平衡摩擦力. 只有满足这两个条件才能保证滑块受到的合力与砂和砂桶的总重力大小基本相等. 光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 (4) 因为拉力对滑块做的功为 滑块的动能增加量为 12 2 12 21 12 2 12 21答案: 见解析。