乡愁教案冯佳慧内容摘要：
男生版优点 ： 女生版优点 ： 请同学们再一次自由朗读这首诗，体会诗歌的感情基调。 感情基调： 忧郁深沉。 语速： 应该深沉舒缓。 分角色读，男生读，女生读，进行一个小型 诗歌比赛。 （学生自评，老师评价） 全班同学一起有感情的朗读全诗。 （四）研读诗歌，品味意象。 ，乡愁一直萦绕在诗人的心头，可以从哪些词语看出来呢。 （板书：小时候 长大后 后来啊 而现在）。 （板书：童年 青年 中年 老年） 《静夜思》将思乡的愁思寄寓在“明月”当中。 读了余光中的这首诗，你觉得诗人在这几个人生阶段是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的。 （板书：邮票 船票 坟墓 海峡） ，具体感知意象的创设效果。 读一读，想一想，邮票如何能表现乡愁。 （ 1）请一位同学示范读第一节 教师指导：朗读诗歌要注意诗歌的节奏和重读，而将一首诗读出感情，离不开对诗歌的理解。 如：“小小”二字必须重读才能凸现其丰富的内涵。 小时候 乡愁 /是一枚 //小小的邮票 我 /在这头 母亲 /在那头 （ 2）邮票如何能表现乡愁。 （学生朗读体会） 邮票让人联想到通信。 诗人少年在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这小小的邮票上。 邮票虽小，却蕴涵着诗人的乡愁。 （板书：思念母亲） 师：为什么选择邮票呢。 如果把邮票改成信纸可以吗。 师：为什么诗人用小小来形容邮票。 （引导学生运用学过的知识畅所欲言。 ） 师帮助理解释疑： 小小不仅用来形容邮票的大小，也用来形容情感的程度。 这时的思乡之情是比较淡的，如轻烟似的，一缕，两缕。 （ 3）诵读第一节。 ，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的。 这些事物分别寄托了作者什么样的情感。 作者的情感是怎样发展的。 （组织形式：以前后桌为一组，小组讨论 5 分钟，派代表发言。 ）（教师适当引导）。阅读剩余 0%
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