乔俊玲第一课时内容摘要：
2 号大一些。 谈话：光凭眼睛估计得到的结果可能有误差，我们可以想一个办法来验证说明两个杯子容量的大小。 提问：想个什么办法呢。 生 1：我们可以先把杯子 1号装满水， 倒入杯子 2号中，如果杯子 2号中水满时，杯子 1 号中还有水的话，说明杯子 1号的容量大，杯子 2 号的容量小；如果杯子 2号里的水没装满，说明杯子 2 号的容量大。 生 2：用同一个杯子往里面倒水，倒得杯数多的那个杯子容器量大。 生 3：在这两个杯子里都装满水，把水倒到有刻度的杯子里，数字大的那个杯子的容量大。 谈话：同学们的想法真多啊。 根据某某同学说的，我们就用这种倒水来验证一下吧。 （根据同学刚才的说法操作验证。 ）通过这种倒水的方法可以得出水壶一号的容量比较大。 做“想想做做”第 1 题，做“想想做做”第 2 题。 谈话：比较完了那两个杯子的容量大小，我们现在来比一比这三个杯子的容量大小吧。 先猜一猜，这三个杯子的容量关系怎样呢。 结果是不是和我们猜测的一样呢。 用你喜欢的方法小组一起合作验证一下。 学生操作、交流。 进一步感受容量的含义 谈话：现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水。 你能说出这个杯子的容量是多少吗。 可能一下子回答老师的问题有一点困难，在回答之前我们小组可以讨论一下，或者借助你手边的一些容器，把这一大杯水倒入我们的一次性杯子中，看看可以盛多少杯。 小组活动，将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中。 提问：谁来说一说，这一大杯水可以倒几杯。 生 1：我们组倒了 2 杯不到点。 生 2：我们小组只倒了 3 杯半。 生 3：我们的小组倒了 3 杯还多一点。 谈话：如果别人这样告诉你，说这个容器能盛 2 杯不到，或者说能盛 3 杯半水，或者说能盛3 杯多一点。 你。阅读剩余 0%
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