丑小鸭教学设计王美蓉内容摘要：
，凸现丑小鸭之 丑 １、 读相关的段落。 找出描写丑小鸭外貌的句子。 （毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，） 你能结合这样的句式 毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的 ，来想象一下丑小鸭的难看吗 ?（课件） （腿 细细的 尾巴 短短的 „„ ） 能把你想象的画面用朗读展示出来吗。 也可以带上动作。 （出示） 它 的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 师：读书就要这样，边读边想， 眼前要出现画面，而且能把你的想象通过读展示 给大家。 师： 丑小鸭以前那么难看，可现在他变得如此美丽， 你 相信吗。 那丑小鸭自己相信吗。 找找文中哪句话写了这个意思。 出示： 这难道是自己的影子 （ 用朗读体现他 的 不可思议。 ） （二） 个性阅读，渲染丑小鸭 的 可怜 让 我 们带着这个不可思议，一起走近丑小鸭小时侯 的 生活，好吗。 请 学生 默读 课文 、 6 自然段， 划出 丑小鸭在变成白天鹅之前， 不幸遭遇的句子。 汇报交流 预设 ： 师： 面对同学的质疑，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家，读读相关的段落。 生：我想与大家分享丑小鸭在家的不幸。 （读第三自然段） 你觉得在这一自然段中哪些词，体现了丑小鸭的孤单。 你能做一下咬、啄、讨厌的动作吗。 这些词体现了丑小鸭的孤单、可怜，我们在读的时候要关注这些词。 （出 示 语段让生读） （出 示 书上的插图） 如果 你 就 是 这只孤单 的 丑小鸭，心里会想些什么。 回味自己 是 否 有 过 “孤单 ”的 感觉， 如果你有过这样的感觉，请带着这样的感觉读一读。 丑小鸭 的 苦、痛， 我 们看在眼里，痛在心上， 你 们能把这种心情通过朗读表达出来吗。 在家里的丑小鸭孤独极了谁都欺负她讨厌他，他再也忍不住了，终于离开了家，离开家的丑小鸭命运如何呢。 生读（ 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ） 师 ：丑小鸭真是不幸， “讥笑他 ”，追赶他 这些不受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，你。阅读剩余 0%
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