一只梅花鹿郑庄学校内容摘要：
来。 加上这个语气词，我们一起读读 这段话。 （ 3）最后一句话是一个什么句。 （反问句）谁能将它改成陈述句。 （ 4）那我们就将它改成陈述句了。 你认为如何。 （生谈。 陈述句语气不够强烈，不能表现出梅花鹿对自己腿的讨厌。 ） （ 5）是的，作文中多用一些反问句，可以使表达的效果更强烈。 谁再来读一读这个句子。 从这个反问句中你又读出了一只怎样的梅花鹿呢。 F、梅花鹿就这样不停地抱怨着，突然他看到一只狮子正在向它悄悄地逼近。 谁来读。 （课件出示 12 自然段） G、当时情况多么危急啊。 语速要加快。 H、梅花鹿终于脱险了，但他终于忍不住叹了口气说：（课件出示） “美 丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。 ” （ 1）谁来读。 （ 2）我们一起读。 这就是这则寓言告诉我们的道理。 （ 3）先把这句话工工整整地抄在田字格里，再联系实际谈一谈，你从中悟出了什么道理。 把它写在田字格里。 （练习纸） 我从中悟出了这样一个道理： 学生念完之后，展示书写。 交流，评价，教师小结。 三、作业设计。 仿照课文中描写梅花鹿美丽的句子，恰当使用叠词，写一种你喜爱的小动物的外形。 推荐阅读《伊索寓言》。 板书设计： 2一只梅花鹿 角 —— 美丽 差点送命 不能只看外表 腿 —— 难看 狮口逃生 更要讲求实用 教学目标 学会 10 个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 理解课文内容，联系重点句体会寓意。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能复述课文。 教学准备 生字词卡片、头饰。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、激趣谈话，顺势导入 你对自己的长相哪里最满意。 为什么。 看看老师的左右手，哪只漂亮些。 （左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。 可左手右手各能做些什么事呢。 （对比右手虽不好看，但比左手更有用处） 有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅。阅读剩余 0%
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