设计紧急避难路线图北京市东城区西总布小学刘宇彤内容摘要：
，给人们带来的巨大灾难 ，请学生谈谈自己的感受。 随后，再 播放几组关于自然灾害的图片，并提问学生 ：“你知道什么是自然灾害。 它有什么特点。 ”学生通过图片中反映出的自然灾害的场景，对自然灾害有初步的认知。 接下来，教师组织学生围绕着“自然灾害它给人类带来了哪些危害。 ”进行小组讨论，使学生进一步感受到自然灾害的可怕。 这第一个环节目的是加强学生对自然灾害的认知与了解。 课堂教学第二个环节是学习紧急避难方法。 此时出示课题《设计紧急避难路线图》，并布置本节课的学习任务： “ 学习简单的紧急避难方法，并为自己的家庭或小区设计一 幅紧急避难路线图，确定正确的逃生路线，防止灾害给我们带来伤害。 ”这一环节主要依据教材中提供的图片素材 引导学生 进行探究学习。 欣赏 老渡江工作室绘本《着火了》 目的是 帮助学生了解发生火灾时如何急中生智进行自救； 认识 紧急避难示意图 目的是 帮助学生掌握应对不同灾害所采取不同自护方法，学习 示意图中需要 用简洁概括的方法 表现 人物和环境； 认识 紧急疏散集合地点、安全出口指示牌、应急避难场所指示牌 ， 目的是引导 学生对指示牌的作用有初步认知，指示牌 是要 安放 在醒目 的位置 及 人们容易看到的地方 ， 目的是帮助学生知道应急避难场所应该选择什么样的地点。 本环节的教学 重点是 引导学生 对安全疏散指示图进行分析和探究活动，这一部分是本课解决设计的重点环节。 安全疏散指示图 既 要做到简单明了 ，更要做到准确地标出逃生路线。 在图中你可以看到哪些标识。 这些标识为人们提供什么信息。 如何将复杂的建筑简化成一幅平面图。 学生通过具体的分析，小组研究活动，学习绘制方法，为自己设计一幅紧急避难路线图奠定基础。 课堂教学第三个环节是教师示范部分 ：设计紧急避难路线图的步骤及要点。 通过教师示范，帮助学生直观学习，更有效地掌握美术技能，发展美术 表现能力。 课堂教学第四个环节学生艺术实践 ，在这一环节中教师要进行巡视与个别指导 ，鼓励大胆表现，纠正不正确的路线表现。 课。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。