吴非非连续性文本阅读课后评价与反思内容摘要：
， 以原创的命题为例让学生体验非连续性文本的特点，从 筛选信息、比照阅读、推断探究等方面训练了学生的阅读和解题能力， 通过 ppt展示 优秀答案和问题答案，从正反两个角度引 领学生 发现问题，进而 修正答案。 课前预设 教学目标 基本上达成 了， 也 得到了听课老师充分认可和高度评价。 在学生语文素养的提升层面，紧扣《课标》中“ 根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率 ”的课程目标。 作为高三的专题复习课，带给学生更多的应该是 扎实的 思考 和稳健的提升，而不是感官情绪上的一时之快， 所以我认为，高三复习课应该朴素务实，不宜刻意追求形式上的标新立异。 我对这节课的设想就是教师不断抛出学生已存在的问题，学生不断思考 —— 思考自己和其他同学的问题出在何处，思考如何正确理解，思考如何调整思维，思考如何规范作答„„何谓 “思 考 ”。阅读剩余 0%
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