合并同类项教学设计(2)内容摘要：
充足的自主探索的时间和空间，鼓励学生积极主动地获取知识，并通过学生代表展示，让学生体验自主探索知识获取成功的乐趣和自豪。 22222 xxyyxxyxxxyyx 3 (4) 100 t 252t = (5) 2232xx (6) 2234ab ab 思考：上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律。 看谁算得快： 2 2 2 23 2 3 2x y x y x y x y , x=2,y=3 思考：上面两道题的计算对你有什么启发。 小结： 把多项式中的 合并成一项，叫做 合并同类项 ． 合并同类项的法则：把同类项的 相加，所得结果作为 ， 和 不变。 如果两个同类项的系数互为相反数，那么合并同类项后，结果是。 本环节要求： 学生自主探究、归纳，得出 合并同类项法则。 学生代表展示，并对其他同学、老师的质疑进行解答。 最后教师补充、归 纳。 例题 学以致用 例 1．合并同类项。 525343 2222 。阅读剩余 0%
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