初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧内容摘要：

与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。 人与动物，共同诠释着一个理念 —— “生命是平等的。 ” 这份美丽来自奉献。 我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。 长城站上的中国人都认识他。 开始，我并没有十分 在意。 后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。 他是捷克站站长，一所大学的教授。 他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到的只是政府道义上的支持。 他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。 我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。 到捷克站，长城站的管理员说给老头来点实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。 老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验。 尽管他蓬头垢面 ，衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。 老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天簌，惟有纯净。 在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年。 在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。 1．文段是围绕哪句话写作的。 2. 文段抒发了什么感情。 答案： 1 在南极这个最不适合生命存 活的地方，却最能感到生命的美丽。 2 对具有顽强生命力的苔藓，能和同伴与人类和谐相处的企鹅、具有奉献精神的老教授的赞美之情。 示例 三 ： 试跳成功。 紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。 每一只年轻斑羚的成功飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚 会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。 它们甘心用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技术，帮助年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。 只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。 我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 最后伤心岩上只剩下那只成功地 指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。 这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。 只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。 弯弯的彩虹一头连着伤心岩，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在灿烂中。 1 文段抒发了什么感情。 答：抒发了对斑羚为了避免种群的灭亡，不惜牺牲自己的赞美之情。 、 第三章 阅读理解之 理解 问题类型： 注音、解释题： “积累运用 ”部分一般考查字词的注 音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。 问指示代词 “这、那 ”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了 +句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。 ） 品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。 特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了 /褒扬了 /赞美了 /歌颂了或批判了 /讽刺了 /否定了 /反驳了，或者给了我们。 的印象、启示，道理等。 示例一： 试 跳成功。 紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的孤线。 每一只年轻斑羚的成功飞跳，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。 山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。 我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。 它们甘心用生命为下一代开辟一条生存的道路。 绝大部分老斑羚都用高超的跳 跃技术，帮助年轻的斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。 只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种族灭绝的关键时刻，斑羚群竟能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种族的生存机会。 我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 最后伤心岩上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。 这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。 镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中的垫脚石飞渡到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。 只见它迈 着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。 弯弯的彩虹一头连着伤心岩，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在灿烂中。 1 联系语境，解释文中带点的字。 2 （ 1）震惊： 3 （ 2）力不从心： 4 文段中概括描写斑羚飞渡的句子是哪能句。 5 “山涧上空，和那道彩虹并行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。 ”这句话中“用死亡做桥墩”的含义是什么。 答案： 1（ 1）震动和吃惊。 （ 2）能力不能实现自己的主观愿望。 2 没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。 3 以老斑羚的生命为代价。 示例 2： 捅马蜂窝 冯骥才 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。 我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。 那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。 这里，最壮观的要属爷爷窗檐下 的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷 爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来 !”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的 !：’爷爷说。 “怎么不行。 头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。 ”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。 ”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。 那多有趣 !当我给这个 淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。 我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下 半张脸，只露一双眼。 又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。 我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。 当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关 在 门外。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。 我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了 !我捂着脸大叫。 不知道谁开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧。 眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。 家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。 转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。 这一下好不轻呢 !我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕 那 些马蜂还守在小门口等着我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。 爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂 !我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了 !”爷爷说。 仔细瞧，噢，原来是死的。 仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。 马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。 它要是蜇了你，自己也就死了。 ” “那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗。 ” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。 它要拼命的厂爷爷说。 我听了心里暗暗吃惊。 一只小虫竟有这样的激情和勇气。 低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。 我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄„„我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。