初中语文古典诗词鉴赏学习技巧内容摘要：
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 ”(唐 •白居易《观刈麦》 )描写了农民在夏日割麦的艰辛和贫妇在田中拾穗的可怜与悲苦，表达了对农民的深切同情。 第七类情感：对友情、爱情的赞美。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”(唐 •李商隐《无题》 )运用了谐音双关和比喻象征的手法，歌颂情人之间那种致死不变的爱情，成为 千古名句。 第二步：掌握进入古代诗人情感世界的两条途径。 (1)由物象 (事物的形象 )进入诗人的情感世界。 裴斐先生说： “客观存在的月亮只有一个，诗中出现的月亮千变万化。 物象有限，意象无穷。 ”也就是说，月亮本身只是物象，只有在各种情境中被观照、被表现的月亮才是意象。 “物象 ”即事物的形象，物象有表义物象、载情物象等。 表义物象如 “柳 ”。 古人折柳送别， “柳 ”与 “留 ”谐音，含有 “柳 ”字的诗句往往与离愁别绪有关。 如 “昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏 ”。 载情物象以 “雁 ”为例： “惆怅秦城送独归，蓟门云 树远依依。 秋来莫射南飞雁，从遣乘春更北飞 ”。 （《送客还幽州》）以对雁的怜惜寄托羁怀，也就是托物抒情。 (2)由诗人自身进入诗人的情感世界。 李白处在唐朝典盛时期，希望营造一个理想的世界，一生蔑视权贵，一生不与统治者。阅读剩余 0%
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