华师大版等腰三角形的判定导学案及教案内容摘要：
于 E， 试说明： △ CEB 是等腰三角形。 （ 14 分） 如图，已知△ ABC 为等边三角形， D 是 AC 的中点， E 是 BC 延长线上一点，且 CE=CD， 试说明 ： BD=DE（ 16 分） 六 、课后作业： 已知： 如图 △ ABC 中， BO 平分∠ ABC， CO 平分∠ ACB，过点 O 作 DE∥ BC交 AB于 D，交 AC 于 E， 试说明 ： DE=BD+EC 思考题： (l)如图，在△ ABC 中， AB=AC，∠ ABC、∠ ACB 的平分线相交于点 F，过 F 作 DE//BC，交 AB 于点 D，交 AC 于 E．问图中哪些三角形是等腰三角形。 (2)上题中，若去掉条件 AB=AC，其他条件不变，图中还有等腰三角形吗。 5 《等腰三角形的判定》教案 第一课时 教学目标 知识与技能 通过动手操作探索并掌握 判定 一个三角形是等腰三角形的方法。 过程与方法 理解并掌握 “等角对等边”，体会与“等边对等角”的互逆关系，能够利用三角形的 判定方法去解决问题。 情感、态度与价值观 提高学生的动手能力，学会数学说理 ， 发展初步 的 演绎推理能力，进一步体会等腰三角形的对称美。 教学重点和难点 重点是 理解并掌握 判定 等腰三角形的方法 ； 难点是 对边、角关系互相转化的理解及运用。 教学设计： 一、 复习引入 复习等腰三角形的性质。 学生总结等腰三角形的性质： （ 1） 从边看：等腰三角形的两腰相等． （ 2）从角看：等腰三角形的两底角相等． 简写成“ 等边对等角 ”。 （ 3）从重要线段看：等腰三角形底边上的高、中线与顶角的角 平分线互相重合 ，简称“三线合一”。 二、探究归纳 探究 1： 对于一个三角形，怎样 判定 它是不是等腰三角形呢。 我们根据等腰。阅读剩余 0%
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