分数的加法和减法3内容摘要：
（ 2） 6 =5 =5 =5 3计算： 1。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。
相关推荐
分数的基本性质(1)1
他们几个吃 的一样多 有一次吃饭，悟空把一张饼子平均分 2半，首先递给师傅半块，然后把另一半给八戒，八戒嫌少，要求悟空多给他分一点，悟空知道他爱占小便宜，就决定戏弄他。 于是悟空就拿出另一张大小一样的饼子，把他平均分成 4块，然后递给八戒两块，八戒见数量变多了，就高高兴兴的接过饼子。 这时候悟空又把第三块同样大小的饼子平均分成 8块，自己和沙僧各拿四块在八戒面前吃起来，八戒见了，觉得自己吃亏了
分数的基本性质教学实录
解和应用分 数的基本性质来解决实际问题的能力。 （二）出示 目标 读了课题 ，你们想到知道些什么。 引发学生的问题意识，然后教师加以梳理，出示本节课的学习目标。 设计意图 ： 以目标导学，做到目标在我心中。 （三） 动手实践 初步感知 （独学 对学 群学，展示汇报） 自主探究分数的基本性质，是本课的主要环节，也是教学重难点的具体落实，我分为以下三个层次进行突破： 动手操作表示分数 为了解答
分数的基本性质练习题ok
) (2)179 的分数单位是 119。 ( ) (3)假分数都大于真分数。 ( ) (4)35 米与 3 米的 15 相等。 ( ) (5)小于 45 而大于 25 的分数只有 35 一个。 ( ) (6)男生人数占全班人数的 25 ，那么男生人数占女生人数的 23。 ( ) 3．选择题： (1)在 13 、 57 、 715 、 50101 这四个分数中，分数单位最大的一个数是：（ ）。 A
分数的初步认识-教学设计x
引导学生把场景图中的食品 平均分。 (1)把 4 个苹果平均分成 2 份， 每人分得多少 ? (2)把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份， 每人分得多少 ? (3)把一个蛋糕平均分成 2 份， 每人分得多少 ?（一半） 一半可以用 哪个数来表示呢 ?要表示“ 一半 ”就要学习新的数 —— 分数。 揭示课题： 分数的初步认识。 二、合作探究，学习新知 (一 )认识 1/2，会写、会读 1/2。 讨论
分数的初步认识----几分之一导学案
同学 ，展示时语句要流利哟） 活动二：折一折，涂一涂 ，请你折出正方形的 14 ，并涂上你喜欢的颜色。 （找 14 的方法很多哟，看一看你们组有几种方法，都可以在黑板上展示出来，要说清楚你是怎么折的。 ） ，你愿意折出它们的几分之一就折出几分之一，并涂上颜色。 【 检测反馈 】。 一、温习旧知 二、导入 做游戏：用指头表示数 四块月饼平均分给 2 个人，每人分几块。 两块月饼平均分给2个人
分数的初步认识教案2
是什么意思。 再想想怎样解决问题，可以 借助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。 （ 3）学生汇报。 方法一：可以用圆片分一分，把 6个 ，平均分成 3份， 是 2个。 方法二：联系分数的含义：把 6个蘑菇平均分成 3份，每份是 2个。 方法三：把这篮蘑菇平均分成 3份，白蘑菇是其中的 1份，是 2个。 提问：把 6个蘑菇平均分成 3份，每份是多少。