再谈幼儿学英语内容摘要：
种自然而然的学会，称为习得。 所有正常儿童都是这样学会听说母语的。 对于说汉语的儿童来说，英语是第二 语言，当他们进入一个说英语的环境里时， 就能在很短的时间内习得英语，这已为很多出国留学人员的子女所 证实。 说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。 那么，这种语言习得规律 对我们组织幼儿学英语有什么启示呢。 在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢。 语言习得的第一个条件是需要有大量“听”的机会，也就是要输入大量的语言信息，积累多了，就能脱口 而说。 习得母语就是这样，有的孩子开始说话较迟，但一开口就能说许多话。 学第二语言也需要同样的过程， 并且要由成人有目的、有计划地创造充分的“听”的机会，所提供 的信息要既能激发幼儿注意倾听的兴趣，又 可不断重复而不单调枯燥，从而克服外语教学中听什么、说什么，听多少、说多少的通病。 把外语学习中被动 的听→说练习，转变成为对外语信息的输入→加工→输出的主动习得过程。 根据上述原理，我们汇集了大量英、美等国常用的儿童歌曲，从我国幼。阅读剩余 0%
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