关于戏剧的知识内容摘要:
戏曲的形成: • 最早可以追溯秦汉时代。 但形成过程相当漫长,到了宋元之际才得成型。 成熟的戏曲要从元杂剧算起,经历、明、清的不断发展成熟而进入现代,历八百多年繁盛不败,如今有 360多个剧种。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中,曾先后出现了宋元南戏、 元代杂剧、明清传奇、清代地方戏及近、现代戏曲等四种基本形式。 宋元南戏大约产生在北宋末年和南宋初年,浙江的温州以及福建的泉州、福州一带,是戏曲的成型时期。 • 元代杂剧也叫北曲杂剧,元杂剧最早产生于金朝末年河北真定、山西平阳一带。 盛行于元代,元杂剧是中国戏曲的第一个黄金时代。 它达到了很高的文学水准,以至单从诗体而言,古人早就将唐诗、宋词、元曲并称。 • 明清传奇是由宋元南戏发展而成的戏曲形式。 它在产生于元末,在明初流传,到了明嘉靖年间兴盛,至万历而极盛,并延至明末清初,作品之多号称 词山曲海。 清代地方戏是古典戏曲。关于戏剧的知识
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,也让学 生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考 ,以提高灵活运用知识的能力。 设计开放性的作业 现实生活的问题往往存在于比较复杂、信息不完备的现实情境之中 ,它的解决不仅需要学生具有发现问题、分析问题的能力 ,而且需要学生具有发散性的思维和创新的能力。 为此在作业设计中 ,要与现实性挑战性相结合 ,让学生学会多角度思考问题、分析问题 ,以训练学生的发散思维 ,引导学生会思考 ,善思考
四、指导方法,解决问题。 看看就能解决哪个了。 指名读问题 我们在学习前面的课文的时候你有没有好的学习方法。 这些问题你怎么去解答,去思考。 可以和同学小组讨论讨论。 还有常用的方法比如,有感情的朗读课文,我们在学习 17 课《画杨桃》的时候,还学习到有些句子可以画下来。 好我们就用自己喜欢的方法,可以有感情的朗读,可以勾画,可以和小组内讨论讨论来解决 学生用自己喜欢的方法解决问题。 汇报交流:
组成和功能示意图”中 ,建议 加上十二指肠形状描述,如“ 呈‘ C’形,全长约 25 厘米 ”。 文中还应有关于 十二指肠 的 描述 ,与右下图呼应。 4 关于吞咽和呼吸的叙述 (第 43 页) 建议改为,“ 当准备吞咽食物时,舌将食物移至口的后部(咽),软腭上 举,紧贴咽部时,就挡住了鼻腔的入口,防止食物误人鼻腔;喉部上提,推动声门,被会厌软骨组织所遮盖,阻止食物进入喉和气管‛。
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