人有两个宝教学设计内容摘要：
② 理解 “ 做工 ” a、（出示词语卡片 “ 做工 ” 学生认读。 ） 请大家看 看老师手中的卡片，齐读。 （出示书上 69 页图，请学生看图后说一说：） 请同学们仔细观察书本上第 69 页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么。 （引导学生有序地看图，并把话说完整） 老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。 b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢。 （学生练说 “ 我的双手会 „„” 句式）（引导学生说完整话） 师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。 师 :(课件 呈现 )那你自己看看 ， 他们的手都会做什么事情呢 清洁工的手会 农民的 手会 老师的手会 医生的手会 过渡： 师： 看 ， 手啊可真是个宝贝 ， 能做很多事情 ， 这用手做事情 、工作 啊 ， 也叫 做工。 所以 ， 我们的双手会 (课件 呈现 :做工 )。 双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊。 ③ 理解 “ 思考 ” a、我们在用双手做 工 时，我们的另一个宝贝 —— 大脑在干什么呢。 （生回答）出示 “ 思考 ” ， 认读。 师 :恩 ， 真聪明 ， 刚才啊 ， 小朋友在回答老师问题的时候啊 ， 都积极开动了脑子 ， 思考了老师提的问题。 b、观察图上的插图： 图上的。阅读剩余 0%
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