2013年高三物理二轮复习精品教学案 （专题一）受力分析 物体的平衡

2013年高三物理二轮复习精品教学案 （专题一）受力分析 物体的平衡内容摘要：

1、【专题一】受力分析 物体的平衡【考情分析】1本专题涉及的考点有：滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数；形变、弹性、胡克定律；力的合成和分解。 大纲对“滑动摩擦、静摩擦、动摩擦因数，形变、弹性、胡克定律”等考点均为类要求；对“力的合成和分解”为类要求。 力是物理学的基础，是高考必考内容。 其中对摩擦力、胡克定律的命题几率较高。 主要涉及弹簧类问题、摩擦力等，通过连接体、叠加体等形式进行考查。 力的合成与分解、摩擦力的概念及变化规律是复习的重点。 2本专题的高考热点主要由两个：一是有关摩擦力的问题，二是共点的两个力的合成问题。 本章知识经常与牛顿定律、功和能、电磁场等内容综合考查。 单纯考查本章的题型多以选择题为主，中等 2、难度。 【知识归纳】一、物体的受力分析把指定物体（研究对象）在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来，并画出受力图，这就是受力分析。 1受力分析的顺序先找重力，再找接触力（弹力、摩擦力） ，最后分析其他力（电磁力、浮力等）。 2受力分析的三个判断依据（1）从力的概念判断，寻找对应的施力物体。 （2）从力的性质判断，寻找产生的原因。 （3）从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态（是静止、匀速运动还是有加速度）。 二、共点力作用下物体的平衡1共点力的平衡条件在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零，即 或 、。 2解题方法当物体在两个共点力作用下平衡时，这两个力一定等值反向；当物体在三个共点力作，往 3、往采用平行四边形定则或三角形定则；当物体在四个或四个以上共点力作用下 平衡时，往往采用正交分解法。 3解共点力平衡问题的一般步骤（1）选取研究对象。 （2）对所选研究对象进行受力分析，并画出受力图。 （3）对研究对象所受力进行处理一般情况下需要建立合适的直角坐标系，用正交分解法处理。 （4）建立平衡方程，若各力作用在同一直线上，可直接用 的代数式冽方程，若几个力不在同一直线上，可用 与 联立列出方程组。 （5）解方程，必要时对结果进行讨论。 【考点例析】类型一 如何进行受力分析对物体进行受力分析，是解决力学问题的基础，是研究力学问题的重要方法，它贯穿于整个力学乃至整个教材之中，在整个高中物理学习的全过程中 4、占有极重要的地位。 1受力分析的步骤：（1）明确研究对象确定受力物体；（2）隔离物体分析将研究对象从周围物体中隔离出来，进而分析周围有哪些物体对它施加力；（3）画出受力分析边分析边将力一一画在受力图上，准确标明各力的方向；（4）分析受力的顺序先重力，后弹力，再摩擦力，然后分析其他的作用力。 2受力分析的方法：（1）整体法，隔离法；（2）假设法。 例 1、如图所示，斜面小车 M 静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁。 若再在斜面上加一物体 m，且 M、m 相对静止，试分析小车受哪几个力的作用。 思路点拨：对 M 和 m 的整体进行分析，它们必受到重力和地面的支持力。 由于小车静止，由平衡条件知墙面时小车必无作用 5、力。 以小车为研究对象，如图所示，它受四个力：重力 面的支持力 ，m 对它的压力 和静摩擦力。 由于 m 静止，可知 和 的合力必竖直向下。 【点评】对物体受力分析时应注意以下几点：（1）不要把研究对象所受的力与它对其他物体的作用力相混淆；（2）对于作用在物体上的每一个力，都必须明确它的来源，不能无中生有；（3）分析的是物体受到哪些“性质力”（按性质分类的力） ，不能把“效果力”与“ 性质力”混淆重复分析。 类型二用图解法处理物体的动态平衡问题当物体受三个力而平衡，其构成的矢量三角形中一个力大小、方向都不变，另一个力的方向不变，当判断由第三个力的大小和方向变化引起的变化时可用图解法。 例 2、如图所示 6、，三段绳子悬挂一物体，开始时 B 绳与竖直方向夹角 ，现使 O 点保持不动，把 子的悬点移到竖直墙与 O 点在同一水平面的 C 点，在移动过程中，则关于 B 绳拉力的变化情况，正确的是（ ）A上的拉力一直在增大B上的拉力先增大后减小C上拉力先减小后增大，最终比开始时拉力大D上拉力先减小后增大，最终和开始时相等思路点拨：本题有两种解法解析法和图解法，解析法是由平衡条件找出 、拉力与某一角度的函数关系，根据角度的变化，判断绳拉力的变化，此法固然严谨，但演算较繁，解析法多用于定量分析，图解法直观、鲜明，多用于定性分析。 解析：对 O 点受力分析如图所示，因 O 点静止，两绳拉力的合力不变， 方向顺时针 7、移动，由动态图可知 一直增大， 先减小，后增大，又由对称性可知，最终和开始时相等，故 A、D 正确。 答案：结升华：本题为三力的动态平衡问题，对学生分析问题、解决问题的能力有了更高的要求，是高考热点。 类型三相似三角形法在平衡问题中的应用如果在对力利用平行四边形定则（或三角形定则）运算的过程中，力三角形与几何三角形相似，则可根据相似三角形对应边成比例等性质求解。 例 3、光滑的半球形物体固定在水平地面上，球心正上方有一光滑的小滑轮，轻绳的一端系一小球，靠放在半球上的 A 点，另一端绕过定滑轮后用力拉住，使小球静止，如图所示。 现缓慢地拉绳，在使小球沿球面由 A 到 B 的过程中，半球对小球的支持力 N 8、 和绳对（ ）AN 变大，T 变小BN 变小，T 变大CN 变小，T 先变小后变大DN 不变，T 变小思路点拨：本题考查相似三角形法在平衡问题中的应用。 解析：可将图甲进一步画成图甲，设球面半径为 R，BC=h，L， ，选小球为研究对象，小球受三个力的作用而平衡，重力 G，半球的支持力 N，绳的拉力 T，力的矢量三角形如图乙所示，由于它和似，可得 因 h、R、G、 为定值，所以 N 为定值不变。 T 与 L 成正比，由 A 到 B 的过程中，此 T 变小。 故选项 D 正确。 答案：体受三个力而平衡，当三个力构成的矢量三角形因角度未知无法用正弦定理求解时，可优先考虑在边长已知的前提下用相似三角形法。 类 9、型四正交分解法在平衡问题中应用正交分解法是解平衡问题最常用的方法，尤其是当物体受三个以上的力（不含三个）时，正交分解法更具有优越性，其关健是合理选取坐标及沿坐标轴方向列平衡方程。 例 4、如图中甲图所示，将一条轻而柔软的细绳一端固定在天花板上的 A 点，另一端固定在竖直墙上的 B 点，A 点和 B 点到 O 点的距离相等，绳的长度为 两倍。 图乙所示为一质量和半径均可忽略的动滑轮 K，滑轮下悬挂一质量为 m 的重物。 设摩擦力可忽略，现将动滑轮和重物一起挂到细绳上，在达到平衡时，绳所受的拉力是多大。 ：在受力分析的基础上，对物体的受力进行正交分解，根据力的平衡条件列平衡方程求解。 解析：如图所示，平衡时 10、用 ，以及 分别表示两边绳的拉力、长度以及绳与水平面之间的夹角，因为绳与滑轮之间的接触是完全光滑无摩擦的，由此可知 由水平方向力的平衡可知 ，即 由题意与几何关系知 由式得 由竖直方向力的平衡可知 由可得。 总结升华：正交分解法是解决共点力平衡问题的一般方法，应用正交分解法一般应注意以下几点：（1）该方法不受研究对象、所受外力多少的限制；（2）关于坐标轴的选取，原则上是任意的，就是说选择不同的坐标轴并不影响运算的结果。 但具体应用时又以解题方便的坐标系为最佳选择，例如在静力学问题中一般选含外力多的方向为一个坐标轴的方向，而在动力学问题中一般选加速度或初速度方向为一个坐标轴的方向。 类型五共点力平衡 11、中的临界与极值问题1临界问题：当某物理量变化时，会引起其他几个物理童的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现” 或“ 恰好不出现 ”，在问题的描述中常用 “刚好”、 “刚能”、 “恰能”等语言叙述。 ，即先假设怎样，然后再根据平衡条件及有关知识列方程求解。 2极值问题：平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题。 解决这类问题的方法常用：（1）解析法：即根据物体的平衡条件列出方程，在解方程时，采用数学知识求极值或者根据物理临界条件求极值。 （2）图解法：即根据物体的平衡条件作出力的矢量图，画出平行四边形或者矢量三角形进行动态分析，确定最大值或最小值。 例 5、如图所示，不计重力的细绳 12、竖直墙夹角为 ，轻杆 竖直墙夹角为 ，杆可绕 C 自由转动，若细绳承受的最大拉力为 200 N，轻杆能承受的最大压力为 300 N。 则在 B 点最多能挂多重的物体。 思路点拨：本题重点考查假设推理法解决临界问题。 先假设轻杆承受的压力达到最大值 300 N，根据平衡条件及有关知识列方程求解，看一看满足还是不满足要求。 再假设细绳的拉力达到最大值 200 N，根据平衡条件及有关知识列方程求解，看一看满足还是不满足要求。 解析：B 点受力分析如图所示。 将 分别分解为 与 方向的 与所以：若 =300 N，G=200 00 N，满足要求。 若 =200 N， G=400 N= 200 N300 N，不满足要求 13、故最多挂 的重物。 总结升华：运用假设法解临界问题的基本步骤是：（1）明确研究对象；（2）画出研究对象的受力图；（3）假设可发生的临界现象；（4）列出满足发生的临界现象的平衡方程求解。 【方法技巧】一、研究对象的选取在进行受力分析时，第一步就是选取研究对象。 选取的研究对象可以是一个物体（质点） ，也可以是由几个物体组成的整体（质点组）。 1隔离法：将某物体从周围物体中隔离出来，单独分析该物体所受到的各个力，称为隔离法。 隔离法的原则：把相连结的各个物体看成一个整体，如果要分析的是整体内物体间的相互作用力（即内力） ，就要把跟该力有关的某物体隔离出来。 当然，对隔离出来的物体而言，它受到的各个力就应视为 14、外力了。 2整体法：把相互连结的几个物体视为一个整体（系统） ，从而分析整体外的物体对整体中各个物体的作用力（外力） ，称为整体法。 整体法的基本原则：（1）当整体中各物体具有相同的加速度（加速度不相同的问题，中学阶段不宜采用整体法）或都处于平衡状态（即 a=0）时，命题要研究的是外力，而非内力时，选整体为研究对象。 （2）整体法要分析的是外力，而不是分析整体中各物体间的相互作用力（内力）。 （3）整体法的运用原则是先避开次要矛盾（未知的内力）突出主要矛盾（要研究的外力）这样一种辨证的思想。 3整体法、隔离法的交替运用对于连结体问题，多数情况既要分析外力，又要分析内力，这时我们可以采取先整体（解决外力）后隔离（解决内力）的交叉运用方法，当然个别情况也可先隔离（由已知内力解决未知外力）再整体的相反运用顺序。 二、解答平衡问题时常用的数学方法、矢量三角形法、正交分解法、相似三角形法等多种方法，要根据题目具体的条件，选用合适的方法。 有时将各种方法有机的运用会使问题更易解决，多种方法穿插、灵活运用，有助于能力的提高。 1菱形转化为直角三角形如果两分力大小相等，则以这两分力为邻边所作的平行四边形是一个菱形。