人教版高中艺术欣赏美术第二十三讲文艺复兴时期绘画教案内容摘要：
对宗教束缚的反抗 ,对宗教歧视的挑战 ,然后通过 面人物造型 ,色彩 ,构图等绘画因素分析画面 ) 师 :因此 ,我们认为她微笑的意义有两点。 (1),画中主人公至今难以琢磨的微笑 (2),是画家向宗教禁锢的挑战 ,是人类思想得以解放的微笑 (讲解并板书 (1),画中主人公至今难以琢磨的微笑 (2),是画家向宗教禁锢的挑战 ,是人类思想得以解放的微笑 ) 师 :一定会有同学不以为然 ,画家的情感与画面主人公的表情有什么关系 ,下面我们大家做一个小游戏 ,请同学们拿出纸和笔画两张脸一张是笑脸 ,一张是哭脸 ,用简笔画的形式就可以 . 学生画笑脸 ,哭脸 师 :画时候感受一下我们的脸会怎样 ,画 哭脸 ,画笑脸我们的表情和心情分别有什么变化 . 学生回答 :(略 ) 师 :好我们都有了一些体会 .现在我们再来尝试一下 ,我要求大家皱紧眉头画笑脸 ,笑容灿烂地去画哭脸 . 生 :画画 老师此时观察学生的表情 . 师 :好大家已经画完了 ,可我看到很多同学没能按照老师的要求去做 ,通过这个小游戏 ,我们可以有一个初步的认识 ,那就是一幅画的情境是画家思想情感的表现 . 【设计意图】 :通过画脸练习让同学们更直接的理解画家的情感与画面情境的相互关系 ,提高对绘画具有思想性的认识 . 师 :说到情绪变化 ,我有一个设问 ,如果大家突然听到一个难以想象的突变发生 ,而且是灾难性的突变 ,对这个消息 ,我们会有什么样的心理变化和表情 .请同学们表演并予以说明 . 生 :表演并说明 (略 ) 师 :很好 ,同学们是这样一些感觉 ,那么达 芬奇用画笔也演绎了这样一个突然的变故 ,我们来看看他是如何表现人们当时的表情的 . (放映《最后的晚餐》并板书 2,《最后的晚餐》 ) 师 :哪位同学能给大家讲一下这个画面中的故事呢 学生回答 :(略 ) (学生回答后老师及时鼓励并做相应的补充 ) 师 :现在我们来表演一下画家笔下人物的表情 (请同学们表演 ,并分析表情的含义 ,假设自己 是犹大会怎样表现 ,在画中找出犹大 ,分析画家是怎样描写犹大的 ) 【设计意图】结合美学原理中 感情移入 学说的理论引导学生将自身转换成艺术品的一部分 ,经由直觉性的感官体验 ,建立与艺术家意象沟通的可能性 ,让学生最直接的认识理解作品 . 师 :我们同学说出了自己的观点 ,。阅读剩余 0%
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