交集与并集教案内容摘要：
}与 B={x∣ x＜ 3}，求A∩B （师）用彩笔在黑板上作图并将解答过程板书以做示范 （生）理解、掌握具体的解 题方法 通 过 五个例题的讲解，让学生从具体的例子中进一步理解概念，教师则进一步完成教学目标，解决重难点。 此几例内容较易，学生很好理解，这样的设计同时可提高学生学习的兴趣，体现出以学生为中心。 例 2 设集合 A={x∣ x 是等腰三角形 }与 B={x∣ x 是直角三角形 }，求 A∩B . （师）分析该题的特征：“等腰”与“直角”，所以公共元 素应是“等腰直角三角形” （ 生）简单讨论、理解 例 3 设集合 A={4， 5， 6，8}, B={3,5,7,8}， 求 A∪ B. （ 师）强调：寻找并集时不能单纯的把 A,B 中的元素全部放在大括号中，要注意集合的互异性且“不重不漏” （ 生）思考、口答听点评 例 4 设集合 A={x∣ x 是锐角三角形 },B={x∣ x 是钝角三角形 }，求 A∪ B. （ 师）回顾三角形按角分类的情况，反复利用并集的定义进行分析 （生）简单讨论并作答 例 5 设集合 A={x∣ 1＜x＜ 2}， B={x∣ 1＜ x＜ 3}，求 A∪B . （师）作图分析。 注意 2 两元素。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。