二泉映月教案内容摘要：
年了，他想到了什么。 又听到了什么。 请大家带着这两个问题默读课文第 4 自然段，画出相关语句。 A、生反馈。 B、此时此刻，阿炳的内心世界复杂极了，有叹息，有哭泣，有呐喊，请大家自由读读这一句，看看你能读出阿炳复杂的内心么。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息 ，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 …… C、为了让同学们理解这句话，老师把这句话扩展了一下，变成了一首诗， 请女同学读黑体部分，男同学读红体部分，我们一起来体会体会。 （生分部分读。 ） 渐渐地，渐渐地， 他似乎听到了深沉的叹息，叹息已失明的双目； 伤心的哭泣，哭泣命运的悲惨； 激愤的倾诉，倾诉不幸的遭遇； 倔强的呐喊，呐喊对光明的向往 …… D、引读总结：苦难、屈辱、悲惨，伴随着淙淙的流水声，伴随着师父很久很久以前的教诲声，一幕幕的在阿炳的脑海中出现了，十多年的坎坷经历，在 这一个中秋之夜终于化作了这样的心声 生齐读： 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊 …… 精读第 5 自然段，体会乐曲丰富的内涵。 （ 1）过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。 他禁不住拿起二胡，他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。 就这样，一首不朽的二胡曲诞生了。 （播放《二泉映月》片段） （ 2）其实，这首曲子就写在课本上，请同学们快速浏览课文，把。阅读剩余 0%
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