三角形的面积作业设计

三角形的面积作业设计内容摘要：

3247。 2呢。 生：因为 3分米对应的高。 师：如果与 （课件出示）还可以怎样列式。 生： 247。 2 师：通过这道题的解答，你明白了什么。 生：我们要计算三角形的面积时必须找准相对应的底和高，才利用三角形面积的计算公式来计算。 （ 3）认识道路交通警示标志。 师：请看屏幕。 （多媒体出示） 师：你们认识这些交通警告标志吗。 （学生回答后，老师边小结，课件边出示板书） 向右急转弯 注意危险 减速慢行 注意行人 师：同学们，我们学校门口到人民路口这段路，在放学时经常出现交通混乱，为了改变这种状况，交警大队准备用铁皮制作其中两块这样警示牌，你能算出需要 多少铁皮吗。 （课件同时出示标有底是 9分米，高 ） （学生练习后讲评订正，订正时主要关注 ”用简便方法解答 ”的小结。 ） （ 4）画面积相等的三角形。 师：看到同学们这么积极，小精灵也给大家带来了问题，请大家看屏幕 （课件出示） 师：上图中哪两个三角形的面积相等。 你还能画出和它们面积相等的三角形吗。 （学生打开书 87页，在书中画一画，完成第 6题） 师：你画出了几个面积相等的三角形。 如果给你足够的时间你能画出多少个这样的三角形。 生：无数个 师：通过画这样的三角形，你发现了什么。 生：三角形的面积 与底和高有关，与形状无关。 【设计意图】：通过分层次的解决实际问题的练习，既巩固了学生对三角形面积计算公式的理解应用，又使学生感受到三角形面积公式的变形应用，同时对学生进行交通安全教育。 〕 四、课堂小结 师：本节课你学到了什么新知识。 你觉得计算三角形面积时应注意什么。 （学生汇报略） 247。 2 五：布置作业： 课本 P8687页第 5题 六、板书设计： （略） 五上《三角形的面积》教学设计 浙江省宁海县长街镇中心小学 叶兆明 【教学内容】： 人教版五年级上册第五单元第 84～ 85 页内容 【教学目标 】： 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】： 探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。 【教学难点】： 理解三角形面积公式的推导过程。 【教学准备】： 每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，每小组各一个长方形、正方形和平行四边形的纸模 型；一条红领巾；多媒体课件。 【教学过程】： 一、动手操作，发现规律 师：同学们，我们来玩一个游戏好吗。 （好）。 请大家拿出信封内的长方形、正方形和平行四边形，听好了，既然是游戏当然就有游戏规则，请想一想，如何在每个图形上折一次，使折痕两边的形状、大小完全一样，先思考或讨论有几种折法，再开始折，并用彩色笔画出折痕。 小组学生代表上台汇报操作结果。 师根据汇报有选择地在黑板上贴出以下四种折法： 让学生观察后提问。 师：这三个图形分别折成了两个形状、大小完全一样的什么图形。 生：这三个图形分 别折成了两个形状，大小完全一样的三角形。 师：如果我们知道长方形长为 30 厘米，宽为 20 厘米，它的面积是多少。 每个三角形的面积是多少。 你是怎样求出来的。 生 1：长方形的面积是 3020=600（平方厘米） 每个三角形的面积是 600247。 2=300（平方厘米） 师：如果我们知道正方形边长为 30 厘米，它的面积是多少。 每个三角形的面积又是多少呢。 为什么。 生。