一次成功的实验教学设计1内容摘要：
读一读课文。 ） 2）学生自由读（ 4— 6）自然段。 3）指名回答：（ “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 ）（从这句话中，哪个词语可以看出是实验是成功的。 （顺利））这时候的心情会是怎样的呢。 （那我们得带着高兴、自豪、激动的口气来读一读这句话，全班一起来“顺利”一次吧。 ） 4）齐读。 2．一问一答，重现实验前准备。 （ 3） 1）提问：（实验是成功了，那你知道三个学生要在什么规定下取出小铅锤吗。 ） （课文的那几自然段写了。 ） (（ 1— 3）自然段 ) 2）齐读实验前的规定。 3）老师引导概括：教育家准备了（一个瓶子、三个铅锤，）把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着（绳子头），然后把三个铅锤分别放进瓶子里。 它们分别代表三个学生，教育家要（往瓶子里灌水），让三个学生从瓶子里“逃生”，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。 3．创设情境，理解“危险”。 （ 2） 1）一切准备就绪，随着实验的进展，三 个学生遇到“危险”了，教育家在实验中做了什么，说了什么。 （教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险。 快上来。 一„„二„„”） 2）情景带入，指导朗读。 如此危险的场景，是火灾来临之时，或者是洪水来临之时，你当时的心情会如何。 （紧张）就请你带着这种危险的感受读读教育家的话。 3）齐读。 （ 评： 真让人感觉到了危险。 ） （ 1） 师：面对险境，接受实验的学生是怎么说怎么做的。 （指名） （一个女孩低声对两个同伴说：“快。 你第一，你第二，我最后。 ”） （小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让 别人先出去。 ”） ：（指名读，总结成功的原因）（ 4） （谁来读一读，并且说一说，你的体会。 ） 1）读强调了“第一、。阅读剩余 0%
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