一年级语文上册教案全集

一年级语文上册教案全集内容摘要：

巩固 b p m f 四个声母，继续练习拼读音节。 学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声。 学会 “ 爸、妈、我 ”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： （一）复习检查 卡片读声母。 对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。 ） 猜字母游戏。 （ 1）两扇门是什么字母。 （ m） （ 2）像根拐杖是什么字母。 （ f ） （ 3）像个 6 字，是什么字母。 （ b ） （ 4）脸盆泼水，是什么字母。 （ p ） （二）教学声母，拼读音节。 讲解拼读方法。 我们直呼音节时，首先要摆好 → 声母的口形，然后 → 很快地把韵母连上去，一口气读出来。 摘花游戏。 板 画 梅 花 ， 在 每 朵 梅 花 上 分 别 填 上fū b224。 p237。 m249。 pō bǐ p224。 mǎ m252。 bō f239。 f252。 m239。 等音节。 板 画 的 花 上 音 节 ， 谁 读 得 对 谁 读 得 快 就 归 谁 ， 用 “p237。 bǐ m249。 m239。 ” 口头组词。 （三）导入新课。 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 （四）看图拼读音节。 出示插图。 图上有哪些人。 谁能看图向老师来介绍一下。 谁能用上 “„„ 、 „„ 和 „„” 的句式连起来说一说图上有哪些人。 拼读音节： b224。 ba 、 m252。 ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。 范读→跟读→齐读。 轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我， wǒ，范写。 找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的。 （五）教学生字。 初步认识生字。 出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗。 为什么。 读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 谁能用 “ 爸、妈、我 ” 三个生字组词。 谁能用上这些词语说一句话。 13 （六）巩固练习 翻式活动卡片拼读音节 齐读全课 4 d t n l 教学目标： 学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 认识 “ 大、米、土、地、马 ”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。 教学难点： n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。 教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带 教学时间： 3 课时 第 一 课 时 课时目标： 学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 学习 d t 与单韵母的拼音。 能够看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 卡片认读声母： b p m f，这些字母我们称它们什么。 （声母）声母一般都站在音节的最前面。 认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么。 （单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 复习带调音节 b225。 p225。 b224。 m252。 m249。 b249。 mǒ 等。 认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。 比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好 ，读得最准。 （三）教学声母 d。 看投影说话引出 d：图上画了什么。 它会发出什么声音。 说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书： d。 教学 d 的发音，记清形。 （ 1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （ 2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （ 3）读：领读，齐读，正音。 14 （ 4 ）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d 教学 d 的书写。 （ 1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （ 2）书空：作业本上写三个。 教学 d 与单韵母组成的音节。 （ 1）板书 d，声母是 →d。 板书 236。 ，韵母是 →236。 声音不中断，紧接着带出 236。 ，直呼 →d236。 板书： d236。 （ 2）开火车读 di 的四声，组词读。 （四）做课中操。 （五）教学声母 t。 出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书： t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。 教学 t 的发音，记清形。 （ 1）看、听：用薄 纸放在嘴前，示范 d t 的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 ） p、 t 一样。 （ 2）读、记：领读、轮读、正音。 顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 指导 t 的书写。 拼读 t 与单韵母组成的音节。 （ 1） t255。 t255。 谁会读。 tūtū。 （ 2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。 （六）巩固复习。 卡片读 d t。 对比读： bpd ft （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（ f），伞柄朝下，（ t），学生读字母。 第 二 课 时 课时目标： 学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。 学会 n、 l 与单韵母的拼音。 能看图说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 复习字母： b p d t m f a 拼读音节： d236。 di、 m252。 ma、 b224。 ba （二）导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。 看谁学得又好又正确。 15 （三）教学声母 n。 猜谜引入：两个门洞是什么字母。 齐复习，两个门洞 m m m。 今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。 教学 n 的发音，认清形。 （ 1）谁能看图，自己编一个顺口溜。 （一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小凳 n n n，倒放茶杯 n n n。 ） （ 2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 教学 n 和 225。 的拼音。 板书： n225。 n225。 ，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母 n，韵母 225。 ，直呼 n225。 进行 na 的四声练习。 指导书写。 （四）做课中操。 （五）教学声母 l。 看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么。 （一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “ 乐 ” 的声母就是 “l”。 板书： l 读准音，认清形。 （ 1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。 （开火车练习） （ 2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （ 3）教学 l 和 237。 的拼音。 板书： ll237。 l237。 （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。 ） （ 4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 （六）复习巩固。 猜字母游戏：小马蹄印是什 么声母。 伞柄朝下是什么声母。 一个门洞是什么声母。 一根小棒是什么声母。 找朋友游戏。 教师：我请 x x 找朋友。 （全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。 （边说边上台） 教师：声母 d， d d d。 一学生： d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片） 众学生：对对对。 d 是我们的好朋友。 （如错）错错错。 请你仔细找朋友。 第 三 课 时 课时目标： 巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。 继续练习拼音读 音节。 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 认识 “ 大、米、土、地、马 ”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 16 教学过程： （一）复习检查。 猜字母游戏。 卡片认读声母。 的字形。 比较区分： b （二）巩固 d t n l— d、 f— t、 m— n、 b— p （ 1）请同学看看 b 和 d 有什么不同。 （ 2）编故事猜谜语区别。 （伞柄朝下 t t t，伞柄朝上 f f f） （ 3）区别 m— n，想想这两个声母的儿歌， n 和 m 有什么不同。 （两个门洞m m m，一 个门洞 n n n） 做找朋友的游戏。 （三）拼音练习。 开火车拼读音节。 出示卡片： d224。 mǐ、 tǔ d236。 、 mǎ、 t249。 注意这就是词语，词语单独一个意思。 读词语要连读。 （范读、领读、开火车。 ） （四）看图拼音节 ，认生字。 看图说话，图上画了什么。 你能看图说几句话吗。 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。 这些生字你认识吗。 你是怎么知道的。 不认识的，你有什么好办法能把它们记住。 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。 谁能用 上这些词语来说一句话。 （五）拼读儿歌。 出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么。 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。 （六）巩固练习。 拼读音节。 跟录音读课文。 （七）总结课文。 这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。 并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。 小朋友们学得很认真。 课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。 复 习 一 教学目标： 17 掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。 比较并抄写形近的声韵母。 能够看图说话，拼读音节。 认识事物，把音节和图正确地连 1 a o e 能认读本单元所学的生字和词语。 教学准备：带调的 6 个单韵母和学过的 10 个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片 教学时间： 2 课时 第 一 课 时 课时目标： 掌握所学的 6 个单韵母和 10 个声母。 比较并抄写形近的声韵母。 教学过程： （一）第一题：我会读。 打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。 （集体读） 按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。 （二）第二题：我会写。 出示： bd ft nm u 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。 可用顺口区别。 对比抄写，边抄写边小声念字母。 游戏：给声母找朋友 把 6 个单韵母和 10 个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前，这些同学依 次走上台，问： “ 谁是我的好朋友。 ” 如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。 第 二 课 时 课时目标： 能够看图说话，拼读音节。 认识事物，把音节和图正确地连接起来。 能认读本单元所学的生字和词语。 教学过程： （一）第三题：看看读读。 看看图上画着哪些东西，你认识吗。 根据学生的回答出示音节： lǎ ba、 m249。 t255。 、 y255。 fu、 p249。 b249。 、 你能用上这些词语来说一句 话吗。 读音节。 （指名读、开小火车、齐读） （二）第四题：我会连。 看看图上画着哪几种动物。 18 拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。 画线把动物和相应的音节连起来。 （三）第五题：我会认。 打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 （指名读、开火车、齐读） 给生字扩词，看谁找的朋友多。 造句，用上词语说一句话。 游戏：找朋友。