一年级上册教案(十单元)

一年级上册教案(十单元)内容摘要：

（ 4）全班汇报交流。 练习十二第 3 题。 （ 1）课件出示题目，说说每辆车各应停在哪里。 （ 3）结合学生的回答进行演示，让车停好。 练习十二第 4 题。 （ 1）让学生根据表格中不同的玩具，分别说出两个条件和一个问题。 （ 2）根据条件和问题列式计 算，并把结果填写在（ ）里。 三、总结评价 通过这节课的练习，你有什么收获。 （ 1）分别出示两组题，学生独立计算，填写在书上。 （ 2）指名分组汇报答案。 （ 2）学生独立计算，把结果填写在书上。 （ 3）同桌交流计算时的想法。 （ 2）汇报交流，选择几题让学生说说计算的想法。 （ 3）汇报交流。 教学后记 一备者签名： 景丽 8 第 5 课时 ： 练习十二（ 2） 教学内容 第 94 页 58。 教学目标 通 过练习，帮助学生巩固 7 加几的计算方法，使学生能正确熟练地计算这类加法题。 让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步学会从场景、对话以及表格中收集有效的信息解决问题，初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系，培养解决简单实际问题的能力。 培养学生初步的数学思考习惯。 重点难点 正确熟练的计算 7 加几 课时安排 一课时 教学准备 挂图、学具盒。 教学过程 教学时间： 目标 教师活动 学生活动 二备与反思 复习并 巩固 7 加几的计算方法。 学会从场景、对话以 及表格中收集有效的信息解决问题。 初步掌握简单实际问题的基本结构和数量关系。 3 培养解决简单实际问题的一、 揭示课题 口算。 （口算卡片开火车练习） 说说括号里面填写几。 6＋（ ） =10 （ ） +2=8 5+（ ） =7 7+（ ） =9 上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。 二、进行练习 练习十二 第 5 题。 学生独立完成，集体交流。 练习十二 第 6 题。 （ 1）师：你打算怎样比较每组两边的大小。 （ 3）汇报交流，说说是怎样比较出来的。 练习十二第 6 题。 （ 1）课件依次出示图和问题 （ 2）引导学生观察后说一说：从图中已经知道什么。 要求的问题是什么。 练习十二第 8 题。 （ 1）课件先出示情境图，让学生说说从图中知道什么。 要求的问题是什么。 （ 2）追问：题目要求的两种树一共有多少棵， 学生说一说。 （学生汇报交流） （ 2）学生先计算出每组中算式的得数，再进行比较，确定在○里填什么符号。 （ 3）学生独立思考列出算式，并算出得数。 （ 4）全班汇报交流，说一说解题时是怎样想的。 （ 3）根据题意列式，并算出结果。 （ 4）汇报交流， 9 能力。 你知道是哪两种树吗。 苹果树有多少棵，你是怎样看出来的。 三、总结评价 想一想，这节课我们又掌握了哪些新知识。 这些知识你是怎样学的。 互相说一说，再告诉大家 说说你是怎样想的。 教学后记 一备者签名： 景丽 第 6 课时 ： 2 加几 教学内容 第 9697 页。 教学目标 让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解 2 加几的方法，能比较熟练地计算 2 加几。 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 重点难点 让学生通过实践探索、合作交流，自己得出 2 加几的计算方法。 让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数 课时安排 一课时 教学准备 多媒体课件。 数学活动材料、 2 加几的口算卡片。 教学过程 教学时间： 目标 教师活动 学生活动 二备与反思 复习旧知为新知作铺垫。 一、童话引入，尝试铺垫。 问：今天小兔子请小朋友去它家坐客， 你们愿意一起去吗。 去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。 口算题：（做 5题）电脑随机出 9 加几的题目。 翻过小山，我们见到小兔子，它还出了几道题来考考我们小朋友呢。 6＋（ ）＝ 10 5＋（ ）＝ 10 并选几题让学生说一下：你是怎么算的。 10 搜集图中的信 息 列 式 计算。 2 自主探究 6加几的算法，引导学生 算法多样化。 在交流中优化算法。 比较不同算法中认识可以利用学过的算式推算出相应算式的得数。 借助直观图，进一步体会两个加数交换位置，得数不变 二、自主尝试，探索新知。 自主学例题。 述：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。 （ 1）小兔子的蘑菇是怎么种的呢 ?小兔子问了大家一个什么问题呢。 你是如何来解决这个问题的呢。 （ 2）请你把书翻到 P96 页，带着这三个问题自主尝试学习本课内容。 （ 5）全班汇报 ?一个问题一个问题地问。 根据学生回答（板书： 6+5） 6表示什么 ?5表示什么 ?6＋ 5表示什么 ?怎样算 6＋ 5。 （ 6）根据学生的回答，板书 6＋ 5的思考过程。 板书凑十法的过程，可以凑 6，也可以凑 5。 凑 5 时问，把 5 凑成十要想到几。 师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，我们大伙再议一议。 你最喜欢用什么方法来算 ?为什么 ?（学生回答。 ） 师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。 试一试。 下面就用你最喜欢来的方法来计算一下小兔子蘑菇。