鸿门宴教案

鸿门宴教案内容摘要：

沛公不敢背项王”一句话就能解决双方矛盾。 此处 轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。 （也与刘邦大惊失色束手无策形成 对照。 ） 2．指名读课文第三、四段，强化生字： 樊哙 目眦 按剑而跽 卮酒 彘肩 3．解释下列加点的词语： 从百余骑（从：使„„从；骑：一人一马。 ） 数目项王（目：以眼示意，名词作动词用。 ） 且为所虏（且：将；为所：为„„所，“为”后省 略行为主动者。 ） 客何为者（何为：为何，干什么；者，代词，“何为”前面省略了判断词。 ） 4．试译下列语句： 若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 军中无以为乐，请以剑舞。 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 此迫矣，臣请入，与之同命。 杀人如不能举，刑人如恐不胜„„ 劳苦而功高如此，未有封侯赏„„ 二、 课文解读 （采取自主合作探究 的教学方式） [活动设计 1] 学习课文三、四两段：指名用自己的语言讲述“鸿门宴”上的斗争，说说 记叙了几件事。 [点拨 ]： 第一件事“刘邦谢罪，项王留饮”；第二件事范增举玦，“默然不应”；第三件 事项庄舞剑，“意在沛公”；第四件事樊哙闯帐，“死且不避”。 [问题设计 A] 刘邦谢罪是否诚心，何以见得。 [点拨 ]： 并不诚心。 迫于形势不得不如此。 而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣” 自称， 更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而 已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”。 （这“小人”分明指曹无伤却故意 不予道破，装出一副全然无知的样子。 ） [问题设计 B] 项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊 心动魄的一幕。 “留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗。 [点拨 ]：不能认为这是精心策划的阴谋。 项羽在刘邦来之前以“许诺”项伯“因善遇之”。 因而在范增一再暗示他下令除掉刘邦时，项羽却总是“默然不应”，可见并未经 过策划。 这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到 项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。 [问题设计 C] “项庄舞剑”在情节展开上有什么作用。 这一事件给后人留下了哪一个成 语。 [点拨 ]：“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑事件发生，形势再度紧张起来，从而 引出了“樊哙闯帐” ，故事推向高潮。 成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。 [问题设计 D] 司马迁为什么要详写鸿门宴上的座次。 [点拨 ]： 按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾 东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。 宴席的四面座位，以东 向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。 鸿门宴中“项王、项伯东向坐”， 是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。 从座位可看出 双方力量悬殊与项羽的自高自大。 [活动设计 2] 分角色朗读课文第四段，力求充分表达人物的不同情感与心态。 [问题设计 A] “樊哙闯帐”是故事的高潮。 课文从哪几方面刻画樊哙这一人物。 写“樊 哙闯帐”的目的是什么。 （是不是“喧宾夺主”。 ） [点拨 ]：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。 语言描 写：“此迫矣。 臣请入，与之同命”。 语句短促急迫，紧张的形势，急迫 的心态，忠勇的性格跃然纸上。 行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔 剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。 文 章巧妙 地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐 酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良 策划，读来绝无喧宾夺主之感。 [问题设计 B] 有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对 不对。 如有区别，区别在哪里。 为什么会有这样的区别。 [点拨 ]： 两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。 刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢 倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述 秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判 台。 而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大 王来”，言沛公“劳苦功高”，责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。 三、教师总结 从策略上看，二者区别也明显。 刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽 已是“以攻为守”了。 二者有本质区别，说话的语调语气也自然大不一样，朗读 课文要注意这一点。 小结：课文三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激 烈斗争。 刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑， 更是险象环生，樊唆闯帐，故事到达高潮。 项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”， 伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。 四、布置作业 １．自读课文五、六两段，疏通 文字。 ２．思考：文章为什么在沛公脱逃之前交代鸿门与霸上两地的距离。 3．体会文。