青山处处埋忠骨教学设计(2)

青山处处埋忠骨教学设计(2)内容摘要：

灯片，生补充句子，再齐读。 生：在抗美援朝战争中，主席的儿子、我们“志司”的好参谋毛岸英同志为了人民的事业 光荣殉职，彭德怀总司令请求破格将毛岸英的遗体运回国，而金日成首相请求把岸英葬在朝鲜，最后毛主席决定将岸英葬于朝鲜。 四、品读句子，体会情感。 师：现在，请同学们浏览课文，用不同的符号划出描写毛主席听到儿子牺牲时的语言、动作、神态和心理活动的句子，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。 等下，我们就来交流交流各自的体会，说说你们体会到了什么。 请抓住关键词语体会。 生交流分享：这句 /段话运用了语言 /神态 /心理 /动作描写方法 ,我从中感受到了毛主席丧子后极度悲伤的心情 /常人的情怀 /常人难有的 宽广胸怀 /伟人的胸怀。 生：请大家看到 144 面第三自然段这个句子：他整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。 这句话运用了动作描写，从这个句子中我体会到了毛主席听到儿子牺牲的消息后，心情很悲痛，尤其是“整整一天”“一支又一支”这几个词语。 师：非常好，谁再来说说。 生：请大家看到 145面第 6 自然段这个句子：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧。 ” “我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，是要死人的。 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗。 他们就不想再见一见孩子的遗容吗。 岸 英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 ”这个句子运用了心理描写和语言描写，写出了毛主席内心的挣扎、矛盾，最后他还是以大局为重，既体现了一个父亲的情感，又充分展示了一代伟人的胸襟。 师 :体会真深呀。 我们继续交流。 生：请大家看到 146 面第 7 自然段这个句子：秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了。 父子真的不能相见了。 这句子运用了神情描写，从这个句子中，我感受到了毛主席都不敢相信儿子竟真的没了，可以看出他有多么的爱自己的孩子呀。 „„ 师引读部分关键句子，让生伴音乐齐读以下句子： 1．师引读：看来大家都有一双火眼金睛，一颗善感的心。 现在就让我们把读文的体会带入句中，伴着音乐深情地读一读。 生接读：他整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 2．师引读：回忆以前也曾几次与儿子分离，但儿子每次都能平安归来，谁知这一别却是天人永隔，怎不叫父亲毛泽东肝肠寸断，他。