辛弃疾词二首公开课教学设计彭晓内容摘要：
助注释和工具书读顺、读通浅易的文言诗文。 ⑶ 能结合阅读感受，分析写作手法及语言表现力。 3 上海市近三年中考考试大纲 ⑴ 掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。 ⑵ 能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 教学目标分解双向细目表 一级目标 二级目标 三级目标 阅读 要素 （目标 类型） A获取信息 B 解释文本 C 反思 与评价 识别 A1 寻序 A2 推论 B1 阐释 B2 比较 C1 评论 C2 通过对词作的赏析和反复吟诵来体会词作的“雄壮”之风和词人的思想情感。 1. 了解词牌 识别 词牌的功能。 连续文本 文体 √ 了解词人 了解词人毕生的理想抱负。 连续文本 主题 √ 词作的赏析和吟诵 体会词作“雄壮”的风格。 连续文本 内容 √ 按照一定的韵律和节奏反复诵读词作。 连续文本 语言 √ 体会词人的思想感情。 连续文本。阅读剩余 0%
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