走一步，再走一步第一课时教学设计内容摘要：
经过：遭遇危险，进退两难。 结果：父亲指点，摆脱困境。 在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险境”。 “我” 遇险 —— 脱险 —— 得到人生启示 三、朗读课文片段，提升朗读能力 （同学们，这篇课文有一个片段作者写得非常“精彩”，不知道同学们能不能把这个片段朗读得“精彩 ”。 ） 多媒体展示 朗读要求： 读音准确、清晰流畅、语速适当、停顿恰当、重音突出、读出感情（通过语气） 朗读课文语段 “ 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗 „„ 这是我永远忘不了的经历。 ” 学生三人一组，自由准备，教师巡视、指导。 请学生以小组为单位朗诵，师生共评，引导学生关注朗读要求中的“停顿恰当、重音突出、读出感情”三个方面。 （有了这样的一次经历，作者产生了一些人生感悟，他将感悟写在了文章的最后一段，请同学们用若有所悟或者深沉劝诫的语气来朗读这一段。 ） 朗读课文最后一段， “ 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时 „„ 这时，我便可以惊奇而自豪。阅读剩余 0%
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