语言的魅力教学设计4内容摘要：
受带到词语中，读一读这几个词，再把带着情感的词语带回句子，读读这句话， 感受行人的冷漠。 过渡：小组交流的过程中，每个组，每个人都有自己独特的感受，你感受到的可能是他们的冷漠，无视，坦然，无动于衷，那么就请你带着自己这独特的感受把这句话读一读。 （指名读） B、 老人的表现： ①行人无动于衷，是不是老人不够可怜呢。 让我们一起到巴黎的大 街上去看看吧 !（课件出示 ，小组汇报： 描写老人外貌的语句。 ） ②从这句话我们能够感受到老人怎样的处境呢 ? ③老人很可怜， 行人的冷漠更是近乎把老人推向绝境。 请你带着你对这几个词语的理解读一读，再把你刚才的体会带到句子中。 小结：我们刚才抓住了衣衫褴褛、头发斑白、双目失明等对老人的细节描写来体会老人的无助可怜；抓住了无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去行人的细节描写体会到了行人的 冷漠无视。 你看，这短短的六个词语就写出了老人与行人最真实的内心活动，这就是语言的魅力。 C、描写老人和路人的句子对比着读一读，读出老人的孤苦无助 ，行人的冷漠无视。 过渡：就在这位老人一无所获的时候，就在这位老人悲伤叹息的时候，法国著名的诗人让 .彼浩勒经过这里。 在老人“我什么也看不见”的木板上加上了 一句话 ，齐读 春天来了可是我什么也看不见。 （全班齐都） 孩子们春天来了是一幅怎样的画面。 3 拓展练习， 初步 感受春天的美景。 学生仿照句式描述春天 ：。阅读剩余 0%
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