识字六教学设计内容摘要：
一畦、一块、一方、一座 第三节 公园 小溪、石桥、 翠竹、飞鸟 一道、一孔、一竿、一群 第四节 活动场面 队旗、铜号、“红领巾”、欢笑 一面、一把、一群、一片 说明 ：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。 ，激趣识字 1） 看图认识事物，随图识字。 出示课文插图，图中画有哪些景物。 能用数量词说说吗。 出示生字卡，联系图画认识 “ 溪、竿 ” ，并了解偏旁表达的意义。 2） 分析字形，据意创设图景。 （ 1）师生共同创设图景一。 “ 鸥 ” ，是鸟字旁，是鸟的一种； “ 海鸥 ” 是在海上飞的鸟。 谁能画一只在海上飞的海鸥。 “ 滩 ” ，是三点水旁，跟水、沙土有关。 谁能画一片沙滩。 “ 舰 ” 是舟字旁，跟船有关； “ 军舰 ” 是军事上用的一种船。 “ 帆 ” 是巾字旁，跟布有关。 帆船是怎样的一种船。 谁能用图表示出来。 （ 2）小组合作创设图景二。 学生先质疑理解难词。 如， “ 一畦 ” 指田间的一长行秧苗。 小组分析字形，据意画图。 提示： “ 稻 ” 是禾字旁，跟禾苗有关； “ 塘 ” 是提土旁，跟泥土有关。 3） 游戏，猜一猜。 “ 铜 ” 是金字旁，跟什么有关。 “ 号 ” 是口字头，跟什么有关。 “ 领 ” 是页字旁，跟头有关。 说明 ： 在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。 因而，创设情境， 让学生在 猜一猜 的 活动 中认识事物，认识汉字。 四、复习 巩固 ，看谁读的遍数多。 （目的是让学生在竞争中读熟课文） ，看哪组读得最流利、最整齐。 （可以结合表格） 老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生。阅读剩余 0%
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