角的分类2说课稿内容摘要：
，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。 演示操作、明确概念： 同学们，除了刚才找到的锐角、钝角和直角外，这把折扇中还有特殊的角。 （课件演示：平角的形成，然后抽象出图形演示。 请学生描述平角形成，然后板演平角的画法。 ） 现在老师又给同学 们带来一把扇子，课件演示周角的形成，然后抽象出图形，周角的顶点，两条边在哪。 （板演周角的画法） 这一环节的设计能使抽象的数学知识，同具体的实物结合起来化抽象为具体、化难为易。 活动一：动手实践、感悟数学 皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。 首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。 然后再动手操作，研究平角、周角的度数。 这一环节中学生用自己喜欢的方式探究实践，为学习角的分类作了铺垫。 活动二：小组合作、探究分类 《课标》指。阅读剩余 0%
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