观潮教学案例doc内容摘要：
你的心情越来越„„ 生：激动。 师 ：读出这种感觉来。 生：我特别喜欢这个句子。 “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 ” 师：两丈多高的白色城墙，多么壮观。 你们能读出壮观的感觉吗。 我特别喜欢这一句。 “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ” 师：人群又沸腾起来。 看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗 生：好。 师：准备，开始。 生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢。 ”有的喊：“快看，潮来啦。 ”） 师：沸腾了。 刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。 生：（齐答）人声鼎沸。 师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢 ? 生：我通过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用了一个“又”字。 生：先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，现在既听到声音，又看到形状，所以是又沸腾了。 生：前面已经喊了一次“潮来了 !”这里是真的潮来了，所以又喊了起来。 师：课文既写出了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮人的情绪，作者观察得多么仔细啊 !让我们带着观潮人的情绪再来读好这个句子。 师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。 师：无论是声音的描写，还是形态的勾画，作者都运用了合理的观察顺序。 再细心读读课文，把这些词语按顺序重新说出来。 生：描写声音的有，闷雷滚动 —— 越来越大 —— 山崩地裂。阅读剩余 0%
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