落花生教学设计(2)内容摘要：
的在哪儿呢。 生：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。 师：这会儿尝了没。 尝了没有。 尝了吗。 他摇了摇头。 还没呢。 真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生 做的食品都 —— 吃完了 ”。 师：就那么一句，还写了什么啊。 议花生 师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢。 议花生这件事，让作者获得了终身的启示 师：重要的是，这是这篇文章的什么。 重点 师：重点的过程作者写的 —— 多，我们用个词叫 做 写 得 — 详细具体，而次要的部分作者写的 —— 简略 师：这是这篇著名散文的第一个特点，就是主次要分明。 咱们平时写文章啊，不能平均用力，得分主次，主要的要写详细，次要的呢（简略）。 师：那么 下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我在一起都讨论了些什么。 请大家默读课文的 3—15自然段，有什么有疑问的地方做上标记。 生：为什么父亲来实在很难得。 师：这个问题问的好，父亲跟孩子一起吃饭是很平常的事，对不对。 可是作者却说父亲来了很难得。 猜猜这是为什么呀。 你来说。 生：因为父亲工作太忙了。 师：他跟我们平常想的一样，父亲可能工作很忙，你猜对了。 忙什么。 快速的翻一翻课后的资料吧，看看你能不能猜出来他忙些什么。 师：大家不了解背景，我简单的介绍一下，在中日甲午战争失败之后呢，许地山就跟随他的父亲来到了 3 大陆，那个时候许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚，而那天晚上天色还不大好，父亲也（来了）所以说，（很难得） 师：让我们带着对父亲的敬意来读一读这段话。 师：还有什么问题吗。 生：花生的可贵表现在哪里。 师：先读课文。阅读剩余 0%
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