落花生教学案例(2)内容摘要：
、 让我们带着对花生的赞美，再次读一读父亲的话。 1 教师小结：父亲将花生同桃子、石榴、苹果相比，更加突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格。 （四） 难道父亲仅仅是想赞美花生的品格吗。 我们看父亲接下来是怎么说的。 出示父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ” 学生齐读，谈理解。 父亲希望我们做怎么的 人呢。 （五） 这是一位伟大的父亲，他的话孩子们明白了吗。 从哪儿看出来。 出 示“我”说的话 ，学生 齐读。 出示 去掉“只”的 句子 ，学生齐读。 去掉“只”，意思有什么不一样。 讨论交流。 我们应该做什么样的人呢。 学 生交流。 教师 简介：许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生。 在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48 岁。 他的确是一位具有花生精神的人。 让我们一起来读读许地山曾经说过的话（ 出 示句子）：“我要像落花生那样 ，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ” 同学们，学到这里，你们是否明白父亲我们一起过收获节的真正目的了。 在我们的身边有没有像花生那样默默奉献的人。 让我们来交流。 四、 拓展 延伸 ，感悟写法 （一） 自己读读这篇借物喻人的 文章 —— 《山中的老杏树》 ，想想，作者是借什么来赞扬怎么的人呢。 （二） 这是一篇优美、感人的文章， 它 运用借物喻人的方法，借（老杏树） 赞美 了第 4 页 共 6 页 （不怕寂寞、不畏艰难、扎根深山、乐于奉献、胸怀坦荡）的 人。 五 、 总结全文，深化主题 （一） 师：我们来回顾一下这节课。 这节课我们自己读书，发现问题，解决问题，又和大家合作交流。 我们学习了这篇课文，知道了一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生，知道父亲谈花生主要是告诉孩子们做人的道理，谈花生也就是在谈人生。 我们每个 人说一句自己最想说的话，可以说说课文，可以谈谈作者，可以说说我们今天的共同学习。 学生自由表达。阅读剩余 0%
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