莲叶青青教学设计5内容摘要：
文，说说从哪些地方可以看出祖母十分喜爱荷叶，画出有关的句子读一读，并把自己的感受写在旁边（作批注）。 (3) 再读课文：勾画出最令你感动的语句，并在旁边写上自己感动的理由。 写好后同桌或小组内交流。 (4) 回读课文。 把课文的开头与结尾两部分连起来读一读，说说课文的开头和结尾有什么联系，这样安排对表达作者的 思想感情有什么作用。 展示与反馈（对于有争议的地方，师引导学生一起探究。 ） 三、巩固延伸 照样子，写词语（三个） 探头探脑（ ABAC） 急急忙忙（ AABB） 一年一年（ ABAB） 一枝枝（ ABB） 2课内阅读： 家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。 老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。 ” 如今看到这一池的荷叶，就像看到了一池的清凉。 假如祖母。阅读剩余 0%
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