网上呼救教学设计2内容摘要：
扮演艾眉、桑 恩，读读这段对话。 其他同学呢，请你们在下面当小评委，听听他俩读得好不好 ?待会儿我们要评选最佳评委，奖励“皇冠”一顶。 (指名读、评读、分角色读 ) 学习第 7 自然段。 师：于是艾眉立即吩咐桑恩，叫苏珊把当地紧急救援中心的电话号码传过来，请你们读读书上这句话。 出示词语“吩咐”。 学生读词。 师：想想当时艾眉吩咐桑恩的情景，现在你们就是艾眉，我就是桑恩。 怎么吩咐我呢 ?我又该怎样做 ? 师：过渡语：时间一分一秒地过去了，苏珊的呼吸越来越困难，她顽强地与生命抗争着，再次通过互联网发出呼 救 (我感到眩晕。 )出示词语“眩晕”。 学生读词。 师：“眩晕”是怎样的感觉 ?指名回答。 师： (出示句子 )说得好，请把你的感受读出来。 师：面对死亡的威胁，苏珊随时都可能倒下去，我真担心她撑不住，桑恩在哪 ?他又是怎样通过互联网极力挽救苏珊的生命呢 ?请你们读读书上的句子。 师：孩子们，从桑恩打出的这两个粗体大字中，你能读懂什么 ? 体会到什么 ? 师：仅仅就这两个字，一字值干金，让我们一起再读读这两个字吧。 师：不仅如此，桑恩还通过互联网打出 —— (出示 )：“我们已经打了电话去求助。 这给了苏珊极大的安慰、极大的鼓励，让我们再把这两句连起来读读。 师：过渡语：好久，苏珊才通过互联网打出一句话：“痛，痛得更厉害了。 ”出示词语“厉害”。 学生读词。 师： (手扶桌子，神情痛苦 )：“痛得厉害。 ”请再读读这个。阅读剩余 0%
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