化学能与电能说课课件(1)

化学能与电能说课课件(1)内容摘要：

能 效应气体 .可能导致酸雨 料废水 源丰富 ,廉价方便 . 全 ,又快捷方便 . 思考与交流： 假设你是电力工程师，面对这些利与弊，你会如何应对呢。 a、改进火力发电 b、研究新的发电方式 方式之一就是尝试将化学能直接转化为电能。 就像电池。 其好处就是减少中间环节能损，高效、清洁利用燃料，不浪费能源，更方便。 普通干电池 手机电池 钮扣电池 笔记本电脑 专用电池 摄像机 专用电池 “神六”用 太阳能电池 燃料电池 神舟六号燃料电池发电系统 我国自主研发的燃料电池车 原电池的原理教学： 问题引导、实验探究、动画模拟、讨论交流、归纳总结。 (1)设置阶梯式问题，对学生进行探究思路引导。 问题 1：氧化剂和还原剂直接接触进行反应时，化学能转化为热能，再经过一系列能量转换环节才能转化为电能。 那么要使氧化还原反应释放的能量不经过热能，而直接转化为电能，所要解决的第一问题是什么。 (电子定向移动 ) 问题 2：若将氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，那么，怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域，同时形成电流。 问题 3：怎样知道所架设的桥梁中有电子流过。 如何从电学角度考虑仪器选择和组装问题。 (2)实验探究：原电池及其原理。 实验 24 将实验 24分解成几个分组实验进行探究。 第一小组： 实验探究一 稀硫酸 锌片 稀硫酸 铜片 实验 1:锌片插入稀硫酸中 实验 2:铜片插入稀硫酸中 实验序号 实验 1 实验 2 实验步骤 锌片插入稀硫酸 铜片插入稀硫酸 实验现象 思考问题 寻找答案 问题 1：反应中哪种物质失去电子。 哪种物质得到电子。 问题 2： Zn是通过什么途径将电子转移给溶液中的 H＋ 的。 问题 3：怎样想办法让这种电子的转移变成电流。 组内交流 列出想法 第一小组： 实验探究一 实验 3:锌片和铜片用导线连接插入稀硫酸中 稀硫酸 锌片 铜片 锌片 铜片 稀硫酸 A 实验 4:锌片和铜片导线连接插入稀硫酸中 ， 导线间接上电流表 第二小组： 实验探究一 第二小组： 实验探究一 实验序号 实验 3 实验 4 实验步骤 将锌片和铜片用导线连接，平行插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象。 将锌片和铜片用导线连接，插入盛有稀硫酸的烧杯中，在导线之间接入灵敏电流计，观察现象。 实验现象 思考问题 寻找答案 问题 1：反应中哪种物质失去电子。 哪种物质得到电子。 问题 2：电子从 Zn到溶液中 H＋ 经历了哪种途径。 问题 3：导线在这个过程中起到什么作用。 问题 4：电流计在这个过程中起什么作用。