童年的发现教案设计内容摘要：
）精读发现的步骤。 “梦见飞行 ”。 多种形式朗读，感受梦想的奇妙。 （ 1）师范读。 生 闭上眼睛想象梦境，谈感受。 （ 2）师引读并拓展说话，感受作者 “异想天开 ”、 “天马行空 ”、富于幻想。 师：我只要双脚一点，轻轻跃起 …… 飞过 ——（生：街道上空）； 飞过 ——（生：白桦林梢头）； 飞过 ——（生：青青的草地和澄澈的湖面）； 飞过 ——（生自由想象说）。 我想去哪里就飞到哪里，真是 ——（用课文中的词） “随心所欲 ”。 （ 3）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 “请教老师 ”。 过渡： “我 ”和同学经常在梦中飞翔，我们产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，便去请教老师。 （ 1）同桌分角色读读我和 老师的对话。 （ 2）请 “学生 ”说说：你一个接着一个提问，当时是怎么想的。 请 “老师 ”说说：你刚才与学生的谈话中感受到了什么。 （感受强烈的好奇心和求知欲。 ） （ 3）想象当时的情景，师生分角色朗读对话。 “探索猜测 ”。 过渡：老师的答案并不能令我满意，便激发了 “我 ”的想象力，我对于 “人究竟是怎么来的 ”的这个答案的渴求越来越强烈。 出示句子： “我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 ” （ 1）为了解开人是怎么来的谜底，他是怎样研究这条鱼的呢。 他翻来覆去地在看些什么。 想些什么。 （ 2）朗读这句话。 ，朗读。 我终于。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。