积的变化规律教学设计张娟娟内容摘要：
想：一个 乘 数不变，另一个 乘 数乘几，得到的积怎样变化。 你有什么发现。 （ 2）小组交流。 学生将自己的发现在四人小组内进行交流。 教师巡视全班，了解各小组的交流情况。 （ 3）全班汇报交流。 指名汇报交流，教师可以让参与汇报的学生到讲台前运用实物投影进行汇报。 汇报预测： ① 第一个 乘 数不变，第二个 乘 数乘 2，得到的积等于原来的积乘 2。 ② 第一个 乘 数不变，第二个 乘 数乘 10，得到的积等于原来的积乘 10。 ③ 第二个 乘 数不变，第一个 乘 数乘 4，得到的积等于原来的积乘 4。 ④ 第二个 乘 数不变，第一个 乘 数乘 5，得到的积等。阅读剩余 0%
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