积的变化规律教学设计及反思内容摘要：
是对 其他的算式也同样适用呢。 看看第（ 2）组算式能用这个规律吗。 你们能根据我们发现的规律列一组算式吗。 学生举例并反馈。 探究 “两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几 ”的规律。 师：刚才我们是从上往下观察发现了规律的，那从下往上观察，用刚才比较研究的方法，比一比，看看有什么新的发现。 具体应该怎样比呢。 学生认真观察对比，可小声地与同桌交流。 引导说出：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 （板书） 师：同样的，一起来看它对第（ 2）组算式适用吗。 你能再举出例子吗。 学生举例 并反馈。 合并规律。 师：既然许许多多的乘法算式中都有这样的变化特点，它就是今天我们探究的积的变化规律，谁来把这个规律再说一说。 师：数学讲究简洁美，我们能不能把这两条规律合并成一句话呢。 板书：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。 师：说得太棒了。 祝贺你们发现了积的变化规律，你们愿意用这个规律来解决实际问题吗。 三、运用规律，解决问题 小黑板出题题目： 两个数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大 5倍，积（ ）；一个因数缩小 7倍，积（ ）；一个因数不变，要想使积扩大 24倍，另一个因数（ ）。 评讲这题时要跟学生强调 “扩大几倍 ”与 “乘几 ”， “缩小几倍 ”与 “除以几 ”的关系。 课本第 58页的 “做一做 ”。 学生独立完成，反馈时让学生说说是怎么做和。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。