用心灵去倾听教学设计(2)内容摘要：
105。 （ 2）理解： 着迷。 （ 对人或事物产生 难以舍 的爱 好。 ） （ 3） 那小时候最令 “ 我 ” 着迷的是什么呢。 （那台老旧的电话机。 因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。 ） （ 4） 师生配合读 一、二节。 小时候，家里最让我着迷的是 ——。 我发现在这 —— ，住着一个 ——。 爸爸可以从她那里知道 —— ，以及 ——。 有一天，我听到妈妈叫她的名字 ——。 我记住了妈妈拨的号码 ——。 —— 十二小节。 大家快速默读第 3～ 12 自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的 “ 我 ” 哪些帮助。 （ 1） 体会 她 对“我” 生活 上的 关心。 媒体出示： 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 我对小精灵说：‚我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……‛ ‚你够得着冰箱里冰块吗。 ‛小精灵用悦耳的声音问我。 然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。 ① 指名读，感受“我 ” 的无助。 ② 女生读，感受苏珊对“我”的关心。 ③想象苏珊还会对“我”说些什么。 （板书：生活 ： 关心、安抚） （ 2） 体会 她 对“我”学习上的耐心。 ① 引读，在学习上 耐心为我解释。 媒体出示： 我总是问她很多事情，比如，‚怎么计算一个长方形物体的面积‛‚西班牙的首都在哪里‛‚‘ 修理’这个词怎么拼写‛。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 ② 师生演示打电话。 (适时提醒学生礼貌用语和说话语气，并特。阅读剩余 0%
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