熟读精思教学设计内容摘要：
：检查学生通过小组讨论后真实的朗读状况，引导其他同学认真倾听和评价。 （ 2）探讨难读句：对于一些易错的，不好停顿的，有朗读争议的句子，展开读法探讨。 如这些句子： 多音字需根据意思确定读音：“须整顿几（ jī）案”，“不可倒（ d224。 o）一字”。 理解意思才能读好停顿：“将书册齐整顿放”，“谓读得熟，则不待解说，自晓其义也”。 （ 3）老师范读或教读。 （ 4）学生再自由练习和展示读，可以个人展示，可以小组展示，可以男女生比赛，形式可以根据练习的需要而定，务必达到“熟读”的程度。 3要理解每句话和全文的大意即可。 可这 样处理： （ 1）难点释疑：提出小组讨论后还不理解的地方（此处应落实语言文字的训练，包括感知词语古今义的变。阅读剩余 0%
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