名著推荐与阅读水浒传教案

名著推荐与阅读水浒传教案内容摘要：

一 、 人物评述（一） 你说我说大家说： 水浒人物故事大比拼。 要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时 1 分钟。 （整体时间控制在 5 分钟。 ） 刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事，说得都非常的好。 事实上《水浒》这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有 108 好汉。 这些好汉当然会赢得我们的喜爱。 阅读《水浒传》，扑面而来的是一种阳刚之气，粗犷之美。 原因就在于作者塑造了一批个性鲜明的人物形象。 一部《水浒》就是一部人物性格发展史，人物形象达到高度典型 化，达到典型环境中的典型人物和典型性格的要求。 尽管 108将不是个个性格鲜明，但也有三十多个个性鲜明的人物。 一、人物评述（二） 作者以批判的笔锋描绘了一系列 “ 官逼民反 ” 、 “ 乱自上起 ” 的社会事件，深刻揭露了封建统治阶级的罪恶，挖掘了农民起义的社会根源。 如开篇写高俅发迹，目的在于表现 “ 乱自上起 ” ；而林冲的遭遇集中体现了 “ 官逼民反 ” 的思想。 林冲 林冲的故事集中反映了全书的主旨，即 “ 官逼民反 ” 的思想。 林冲的故事也是他的性格发展史。 从第七回到十一回。 在四个回目中，作者对林冲作了较详细的描写，写出了他的性格发展的历 史。 可分四个阶段。 ① 安分守己的林冲。 林冲在小说第七回后半部才出场，是由鲁智深演武引出来的。 他原来是东京八十万禁军教头，地位不低，待遇丰厚，有漂亮的妻子，美满的家庭。 他当然只求安分守己，安于现状。 但他出身武林，豪爽大度，正直狭义，疾恶如仇，这是他的性格基调，这种基调表明，他的安分守己中隐藏着反抗的因素。 ② 隐忍负屈的林冲。 在封建时代人欲横流的社会里，要想安分守己是很难办到的。 首先是高衙内调戏林冲的妻子，他怒冲冲地赶去要动拳头时，一看是自己上司的公子，只得放下拳头，隐忍负屈，空有一身本事，敢怒不敢 言。 高俅父子不罢休，设计陷害林 常州市雕庄中学 校本课程 名著阅读（语文） 授课教师：蒋钦庆 5 冲，误入白虎堂，加以谋刺的罪名，刺配沧州；又派董超、薛霸在野猪林谋害他，被鲁智深救下。 鲁智深要杀公差，林冲一忍再忍，为他们放行，还没有产生反抗的念头，希望刑满后回家过宁静的生活。 ③ 逆来顺受，随遇而安的林冲。 林冲发配沧州以后，仍是安分守己。 然而，高俅父子仍不放过他。 林冲从小二口中得到信，买了尖刀去寻仇人，但没有找到，刚刚产生的怒火也就平息了。 接着派他守大军草料场，他还想找泥瓦匠修房子，随遇而安。 他的反抗因素仍没有产生质的飞跃，仇恨的怒火没有达到着火点。 ④ 复仇反叛的林冲。 林冲一忍再忍，性格没发生质变。 当他守大军草料场时，陆虞侯想烧死他。 是大雪救了他的命。 当他在庙里听到奸贼的密谋后，被逼到山穷水尽的林冲，仇恨的怒火熊熊燃烧起来，他杀了仇人，雪夜奔上梁山，走上了复仇反叛的道路。 可以说， “ 风雪山神庙 ” 是他性格由隐忍含屈到复仇反叛的转折点。 作者细腻于 “ 忍 ” ，泼墨于 “ 逼 ” ，细致形象地描绘了林冲性格发展的全过程，充分体现了 “ 官逼民反 ” 这个主题。 课后 作业 研究宋江的性格 比较几个鲁莽的人物形象。 课后 反思 常州市雕庄中学 校本课程 名著阅读（语文） 授课教师：蒋钦庆 6 课 题 名著推荐 《水浒传》 第四 课时 （人物品评 2） 授课时间 教 学 目 标 对比主要人物个性差异。 从小说人物塑造去追溯《水浒传》的艺术特色。 环境描写对小说人物塑造的作用 教 学 仪 器 多媒体 重点 难点 教 学 过 程 与 设 计 设计目的 人物品评 二 宋江 宋江是贯穿全书的主要人物，也是核心人物。 他是梁山义军的领袖。 对这个人物，历代评论家有争议。 明 李卓吾曰：宋江 “ 身居水浒，心在朝廷 ”。 金圣叹认为，宋江 “ 倡聚群仇，祸连朝廷 ”。 他的性格具有两重性： 一方面他具有仗义任侠，干练才略的一面。 他号。