千克和克说课稿

千克和克说课稿内容摘要：

板的面、国旗的面、讲台的面、标语的面、课桌的面、开关的面是长方形。 谈话：生 活中像这样的例子还很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。 它们都有各自的特征，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。 （板书：长方形和正方形的特征） 二、自主探究，发现特征 A:研究长方形的特征。 （出示一张长方形的纸，请一位学生指一指有几条边，几个角。 ） 师：（猜想）仔细观察，你发现长方形的边和角有什么特征。 请学生汇报。 生：（ 1）两条长边相等，两条短边相等（师：我们把上下两条相对的边、左右两条相对的边叫做对边，相邻的边叫做邻边。 ） （ 2）四个角都是直角 谈话：小朋友的猜想到底是对是错呢。 我们能用什 么方法证明一下呢。 同桌讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。 提问：你打算用什么方法验证。 学生：（ 1）可以用直尺量 （ 2）把长方形对折（ 3）用三角尺比一比，说明长方形的四个角都是直角 师：请大家动手验证刚才的猜想。 学生动手操作 提问：你发现长方形的边有什么特点。 指名回答。 （长方形 四条边 对边相等） 提问：你是怎么知道长方形的对边相等的。 指名回答。 （对折、用尺量一量） 提问：长方形的角有什么特征。 （四个角都是直角）你是怎么知道长方形的四个角都是直角。 （用直角三角尺比一比，发现都一样） 师小结： 刚才小朋友们自己动手发现了（出示板书）长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。 （学生齐读一遍，加深印象） B:研究正方形的特征。 师：请大家拿起桌上的正方形，同桌一起折一折，用三角尺比一比，看看正方形的边和角有什么特征。 （学生动手操作） 师：谁来说一说你发现了什么。 怎么发现的。 生：（ 1）四条边都相等（对角折） （ 2）四个角都是直角（三角尺上的直角比一比） 师小结：我们一起发现正方形的特征。 （出示板书： 正方形 四条边都相等；四个角都是直角）学生齐读。 C、比较长方形和正方形的相同点和不同点。 提问：刚才我们一起研究了长方形和正方形的特征，你知道它们有什么相同的地方吗。 （同桌讨论）指名回答。 生：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。 问：那不同在哪儿呢。 生：不同点在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等 师：也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等。 D、介绍长方形和正方形的各部分名称。 师：长方形、正方形每条边都有各自的名称，你想知道吗。 请大家打开课本到第 59 页，读一读例题下方的一段文字说明。 （学生自行阅读） 师：读好的请合上课本坐正 ，谁来介绍一下。 （指名说一说。 ） 生：通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正方形每条边的长叫做边长。 （师根据学生的回答板书：长、宽、边长） （出示一个长方形）师：谁来指一指它的长和宽。 （学生边指边叙述）有几个长。 有几个宽。 （出示一个正方形）师：正方形的边长呢。 谁来指一指。 它们都怎样。 （学生边指边回答都相等） 三、应用拓展： 想想做做第 1 题 导入：我们研究了长方形和正方形的特征，还知道它们每条边的名称。 现在想不想自己动手围一个长方形和一个正方形呢。 （出示题 1）请小朋友拿出钉子板，用皮筋在上面围出 一个长方形和一个正方形，要求将皮筋拉直了。 师巡视，展示学生作品。 （视频）问：这是什么图形。 怎。